小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用

魏賢榮

（新疆省阿拉爾市十二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843301）

新教改明確要求把動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)以及合作交流作為是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，并且要確保學(xué)生能夠有一個(gè)輕松、生動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被作為了一種重要的概念，就是引導(dǎo)學(xué)生集體進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)理念實(shí)施下，首先老師要轉(zhuǎn)變之前的“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)觀念，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生建立“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，并主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“我能學(xué)”的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能夠真正培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，不斷進(jìn)行自我發(fā)展。其中小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的重要方法。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)具有重要的意義，它在課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用大大增加了課堂教學(xué)有效性，筆者認(rèn)為開展小組合作學(xué)習(xí)的重要意義表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，所以教師在課堂教學(xué)中把問題隱藏在創(chuàng)設(shè)的獨(dú)有問題情境當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生困惑和好奇，從而激起他們解決問題的強(qiáng)烈沖動(dòng)。這種情形下的教學(xué)實(shí)踐會(huì)最終培養(yǎng)出學(xué)生的合作探究精神。其次，小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，最終激發(fā)起小組合作興趣。小組合作學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是處于開放下的各個(gè)學(xué)生之間的思維碰撞，各個(gè)學(xué)生之間全面的、片面的、正確的、錯(cuò)誤的各種看法和認(rèn)識(shí)相互碰撞到一起，最后激蕩出很多的意見。學(xué)生會(huì)在最終總結(jié)出正確的意見。那么在這種情形下學(xué)習(xí)氛圍自然而然的營(yíng)造了起來，另外還激發(fā)起小組之間合作的興趣。最后，小組合作學(xué)習(xí)的開展有利于老師和學(xué)生形成互動(dòng)，這樣可以提高課堂教學(xué)有效性。以學(xué)生個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)才具有價(jià)值可言。保證學(xué)生獨(dú)立思考的前提下讓他們參與小組合作學(xué)習(xí)中，這樣有利于老師和學(xué)生之間形成一種互動(dòng)關(guān)系，所以課堂教學(xué)效率就會(huì)在一種輕松的方式下得到提高，獲得滿意的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、優(yōu)化組合設(shè)計(jì)，強(qiáng)化合作交流

（一）合理組建合作與交流學(xué)習(xí)小組

小組合作學(xué)習(xí)需要合理組建合作交流小組，小組成員則應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性別、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)等各方面的情況進(jìn)行搭配。人數(shù)方面一般定為4—6人一組，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)”和“組間同質(zhì)”的原則，組內(nèi)能取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成互補(bǔ)，組間力求均衡，無明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。

（二）重視學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)頭雁”

所謂“領(lǐng)頭雁”就是組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要具備多方面的素質(zhì)，要求德才兼?zhèn)?，樂于助人，既要能管住自己，又要有為大家服?wù)的責(zé)任心，還要善于傾聽和采納別人的意見，有一定的組織能力，積極引領(lǐng)小組一路向前。在選出小組長(zhǎng)以后，教師還要對(duì)他們進(jìn)行“崗位培訓(xùn)”，從而使他們明確職責(zé)，提高認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)小組成員開展合作，增強(qiáng)小組競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐表明，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)的交流組織、檢查監(jiān)督，有助于加強(qiáng)學(xué)生間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

（三）培養(yǎng)和提高學(xué)生的社交技能

小組成員不會(huì)合作交流，往往會(huì)導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)行或?qū)W習(xí)小組走向解體，其中最關(guān)鍵的原因就是缺乏合作與交流的方法。作為教師，我們要有意識(shí)地幫助學(xué)生掌握必要的社交技能。例如，教師應(yīng)要求組內(nèi)成員互相尊重、互相信任，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，同時(shí)在組內(nèi)敢于提出問題，并能大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)提建議，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)等。這些良好的社交技能對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅有利于小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，更有利于學(xué)生在家庭和社會(huì)中與別人和睦相處，從而在未來取得更大的成功。

三、合理分配小組，明確劃分職責(zé)

學(xué)生的分組應(yīng)該依據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，把不同層次、不同類別的學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的分組，可依照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)組內(nèi)合作以及組間競(jìng)爭(zhēng)，還可以讓每個(gè)學(xué)生在相互合作的過程中都得到展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不但能夠提高學(xué)習(xí)好的學(xué)生的自信心，又提高了學(xué)習(xí)差學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組之間各成員的職責(zé)也要進(jìn)行明確劃分，一般情況下，每小組4一6個(gè)學(xué)生為宜，各成員輪流做組長(zhǎng)，每次1人，這樣每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)。小組之間各成員的角色一旦確認(rèn)，其職責(zé)也要確定，每個(gè)人也就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，各成員的任務(wù)可以每一個(gè)月調(diào)換一次，以此每個(gè)學(xué)生都可以得到不同的鍛煉機(jī)會(huì)。另外小組成員共同的任務(wù)就是要把老師所講的內(nèi)容全部掌握，還要幫助小組其他沒有掌握的學(xué)生掌握。

四、合理分配小組，明確劃分職責(zé)

學(xué)生的分組應(yīng)該依據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，把不同層次、不同類別的學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的分組，可依照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)組內(nèi)合作以及組間競(jìng)爭(zhēng)，還可以讓每個(gè)學(xué)生在相互合作的過程中都得到展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不但能夠提高學(xué)習(xí)好的學(xué)生的自信心，又提高了學(xué)習(xí)差學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組之間各成員的職責(zé)也要進(jìn)行明確劃分，一般情況下，每小組4一6個(gè)學(xué)生為宜，各成員輪流做組長(zhǎng)，每次1人，這樣每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)。小組之間各成員的角色一旦確認(rèn)，其職責(zé)也要確定，每個(gè)人也就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，各成員的任務(wù)可以每一個(gè)月調(diào)換一次，以此每個(gè)學(xué)生都可以得到不同的鍛煉機(jī)會(huì)。

目前來說，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還屬于一種新的學(xué)習(xí)方式，在使用過程中，還存在一定的問題，需要各位教師在不斷的實(shí)踐中，摸索出有效的實(shí)施方式，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。小組合作學(xué)習(xí)不但可以可以讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充知識(shí)，還可以在辯論中把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化。另外小組合作過程中，所有學(xué)生均參與到了學(xué)習(xí)過程中，促使了學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽以及協(xié)作四。所以為了能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)積極性，就應(yīng)該多多嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。