闡述小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

賈志磊

（河北省保定市徐水區(qū)大王店鎮(zhèn)東黑山小學(xué)，河北 保定 072550）

小學(xué)語文教學(xué)的目的之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但在實際的教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)很多學(xué)生，不會作文，怕作文甚至厭惡寫作，所以寫作也就成了語文教學(xué)的重點、難點。既然，一篇好的作文代表一個學(xué)生的綜合素養(yǎng)，那么怎樣才能小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力呢？

一、觀察要有明確的目標(biāo)

觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計，根據(jù)觀察對象的不同特點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及知識水平的差異，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)生明確了觀察的目的，觀察時注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如觀察動物，就要明確觀察的外形，生活習(xí)慣等特點；觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；觀察人物，就要抓住人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等個方面特點；觀察活動，就要觀察整個活動的過程：開頭、經(jīng)過、結(jié)果；觀察景物，需要抓住景物的特點?？傊?，根據(jù)不同的觀察對象，提出不同的觀察目標(biāo)。如講課文《晏子使楚》一課時，晏子在三次面對楚王的侮辱時，注意觀察晏子的動作、神態(tài)、語言有何變化，從而體會晏子的偉大精神，例如寫作《××秋色》時，要求學(xué)生在觀察大自然景物時，能找出秋天與夏天的不同之處，找一找秋天的景物有什么變化，秋天給人們帶來了什么，通過觀察感受到秋天的色彩，秋天的風(fēng)韻。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，寫作更是如此。教師要在平時的教學(xué)工作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?，F(xiàn)在小學(xué)生的作文形式日趨自由化，內(nèi)容也更趨向生活化，因此，凡是孩子看到的、聽到的，只要能說出來、寫出來就是一篇作文。教師不要一味的挑剔、束縛學(xué)生的思維，要給他們寫作的自由空間，千方百計變“要我寫”為“我要寫”，要不斷地鼓勵，抓住寫作的機(jī)會，適時指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。只要學(xué)生愿意寫，不管質(zhì)量如何，都要給于適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。同時要善于抓住學(xué)生寫作中的閃光點，激發(fā)寫作興趣。比如一個好詞，一個好句，一個好的構(gòu)思，一個獨特的見解等都是一個成功教師幫助學(xué)生激發(fā)寫作興趣的良方。

三、學(xué)會“跟蹤觀察法”

利用“跟蹤觀察法”，可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長毛，那他的觀察日記肯定生動！又比如，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開花過程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開，記下它的開花史，很有內(nèi)容可寫。還有，記一個實驗的過程，記一粒種子發(fā)芽的過程，都回讓人覺得有內(nèi)容可寫。這樣，不僅讓孩子學(xué)會了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。如我在要求學(xué)生寫《春來了》這篇文章前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來到南郊公園，走進(jìn)大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹木，天空小河；用耳朵去聽風(fēng)聲雨聲，鳥蟲鳴叫；用鼻子去聞花香草香，泥土氣息；用舌頭去嘗春天里特有的菜肴。接著在具體指導(dǎo)寫作時要求學(xué)生再回味一下所看到的，所聽到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點，并用詩一般的語言，通過合理的想象寫出你對春天感情。結(jié)果學(xué)生寫出來的文章充滿了濃重的春天氣息，生動具體，條理清晰，富有真情實感，真所謂“妙筆生輝”。我想這都是悉心觀察的成果。

四、教會學(xué)生對事物進(jìn)行仔細(xì)觀察

小學(xué)生的觀察、認(rèn)識事物具有隨意性，教師則要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟地進(jìn)行觀察，在觀察過程中要充分調(diào)動多種感官，對事物進(jìn)行觀察，才能透徹地認(rèn)識事物，為準(zhǔn)確地表達(dá)事物打下良好基礎(chǔ)。首先，教會學(xué)生觀察事物的部分，寫出作文片段?？梢越Y(jié)合實際，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察日出日落的場景、四季景色的不同等，讓學(xué)生抓住不同的特點進(jìn)行寫作。其次，教會學(xué)生觀察事物場景，寫出短文。觀察事物場景寫短文是在觀察事物的部分寫片斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。觀察前，要把觀察目的和要求給學(xué)生講清楚，并要求學(xué)生觀察中做好記錄。觀察回來后，教師要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序和記錄的材料，完成短文寫作。最后，教會學(xué)生觀察日常生活，學(xué)會寫日記。要求學(xué)生寫每周寫2至3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事，不斷提高學(xué)生的觀察能力。

五、積累觀察中的寫作材料

寫作源于生活。俗話說：“不會觀察，就不會作文。”好的觀察能力可以發(fā)現(xiàn)生活中的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)美與丑。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。因此，教師要創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如說，為了讓學(xué)生有物可以觀察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學(xué)生親手在花盆中種上小草，由專人負(fù)責(zé)，澆水施肥，并觀察它每天的變化；買個小魚缸，養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓他們觀察它們?nèi)绾巫兂汕嗤艿?。另外，課余時間可以帶學(xué)生去農(nóng)田觀察莊稼的生長或者去樹林觀察昆蟲的成長，讓他們學(xué)會留意身邊的一草一木，發(fā)現(xiàn)它們細(xì)微的變化。正因為通過細(xì)致地觀察，學(xué)生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。

總之，只要時時留心，處處注意，心中有“興趣“，隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的機(jī)會。作文教學(xué)只有充分重視觀察能力的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生樂學(xué)樂寫，常寫常新。