淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中的文化傳承

嚴(yán)文峰

(四川省閬中師范學(xué)校，四川 南充 637400)

我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是幾千年發(fā)展和傳承濃縮的精華，是極為寶貴的精神和知識(shí)財(cái)富。特別是現(xiàn)在，社會(huì)發(fā)展速度的加快，人們的生活變得更為豐富了起來，傳統(tǒng)文化逐漸被一些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的娛樂項(xiàng)目所取代，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，注重傳統(tǒng)文化傳承，已成為一件十分必要的事情。因此，中職語(yǔ)文教師要對(duì)時(shí)機(jī)予以把握，在落實(shí)新課改相關(guān)要求的同時(shí)，逐漸重視所教授內(nèi)容文化性的問題，將教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，以語(yǔ)文課程為載體來進(jìn)行文化傳承。

一、基于中職語(yǔ)文教學(xué)的文化傳承必要性分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的基本穩(wěn)定，文化的全球化發(fā)展也開始變得明顯了起來，而語(yǔ)言作為文化構(gòu)成的重要部分，其開始出現(xiàn)了較為明顯的合并趨勢(shì)，部分語(yǔ)言的消逝已是大勢(shì)所趨。為了避免我國(guó)延續(xù)數(shù)千年的文化傳承被中斷，使寶貴的文化遺產(chǎn)得到保護(hù)，我們必須要提高警惕，更為積極地應(yīng)對(duì)全體化時(shí)代的文化危機(jī)，盡最大努力將文化傳承整合到教育之中。特別是中職階段，這是讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要更為積極主動(dòng)地進(jìn)行傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，充分突出中職語(yǔ)文教學(xué)在文化傳承中的地位，這樣學(xué)生才能獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，從而成為適應(yīng)全球化發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、基于中職語(yǔ)文教學(xué)的文化傳承措施分析

文化是民族整體的記憶，是數(shù)千年歷史的濃縮，是先祖智慧的結(jié)晶。文化傳承是一件極為復(fù)雜的事情，中職語(yǔ)文教師需進(jìn)行周全的考慮，從扮演好文化傳承者角色開始，緊接著對(duì)良好文化傳承的教學(xué)氛圍進(jìn)行創(chuàng)造，盡量多開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行更好地理解，為傳統(tǒng)文化傳承的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)中職語(yǔ)文教師需扮演好文化傳承者的角色

教師是人類靈魂的工程師，而語(yǔ)文教師其實(shí)還是文化傳承者。就中職語(yǔ)文教學(xué)而言，教師的教學(xué)基本目標(biāo)就是讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平得以穩(wěn)步提高，而更為重要的教學(xué)目標(biāo)是教師要用自身的文化修養(yǎng)和人格魅力來感染學(xué)生，潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的有利影響，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)得以同知識(shí)水平一起提高。中職語(yǔ)文教師需對(duì)自身有更為積極的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自己在文化傳承中起到的作用是極為重要的，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的責(zé)任感，通過不斷學(xué)習(xí)來提高自己，不斷追趕快速發(fā)展的時(shí)代，既要讓自己具備足以支撐教學(xué)順利進(jìn)行的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，又要令自己具備更為厚重的文化沉淀，以深厚的文化素養(yǎng)來為學(xué)生帶來更為積極的影響，盡最大努力扮演好文化傳承者的角色，將傳統(tǒng)文化予以更好的傳承。

(二)中職語(yǔ)文教師需創(chuàng)造有著良好文化傳承的教學(xué)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到多方面因素的影響，特別是學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果起到的影響是極為明顯的，若教師能夠創(chuàng)造出一個(gè)有著良好文化傳承的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)在傳統(tǒng)文化的熏陶下得以迅速提高。因此，中職語(yǔ)文教師要清楚的知道，教材中不少內(nèi)容都與傳統(tǒng)文化有著一定的聯(lián)系，特別是古文與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系最為緊密，這些文章就可以被開發(fā)成為進(jìn)行文化傳承的載體，將傳統(tǒng)文化融入到日常的語(yǔ)文課程內(nèi)容之中。例如，中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行附帶文化傳承的教學(xué)時(shí)，先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔以積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南埠帽憩F(xiàn)出來，根據(jù)自己的喜好來謄抄一些古詩(shī)詞來將教室予以布置，使教室給人一種富有文學(xué)氣息的感覺；然后再對(duì)語(yǔ)文教材中的課文進(jìn)行進(jìn)一步處理，盡量將一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)融入其中，讓語(yǔ)文教材和傳統(tǒng)文化建立起一種微妙的聯(lián)系，令學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)了解傳統(tǒng)文化，這樣學(xué)生將會(huì)開始對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，從而文化傳承才能得以更為順利地進(jìn)行下去。

(三)中職語(yǔ)文教師需開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文課堂教學(xué)是十分重要且極為必要的，但僅僅是語(yǔ)文課堂教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為讓學(xué)生更好地對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)，令傳統(tǒng)文化得以更好地傳承，還需要開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)予以實(shí)際運(yùn)用，從而學(xué)生會(huì)在相對(duì)輕松的狀態(tài)下完成理論知識(shí)的理解、消化、吸收和內(nèi)化，進(jìn)而起到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的作用。因此，中職語(yǔ)文教師要多去開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題需結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和我國(guó)傳統(tǒng)文化，令學(xué)生在輕松愉快的課外活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化已掌握的理論知識(shí)，以及感受到傳統(tǒng)文化所獨(dú)有的魅力。例如，中職語(yǔ)文教師可開展古詩(shī)詞默寫比賽的課外實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過的古詩(shī)詞進(jìn)行進(jìn)一步熟悉、理解和掌握，又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣進(jìn)行有效激發(fā)，還使學(xué)生的書法水平得以有效提高，通過評(píng)比來確定給予哪些學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，并將對(duì)應(yīng)的作品懸掛在教室之中，在有效營(yíng)造課堂文化氛圍的同時(shí)，給予全體學(xué)生以激勵(lì)。又如，中職語(yǔ)文教師可以舉辦講成語(yǔ)故事的比賽，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，令學(xué)生能夠以故事的形式來對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行介紹，既使學(xué)習(xí)的過程變得更為有趣了，又使學(xué)生的視野變得更為開闊了，更使學(xué)生看到了成語(yǔ)背后所蘊(yùn)藏的故事。此時(shí)，文化傳承才會(huì)得以更好地進(jìn)行，而學(xué)生所學(xué)到的東西才會(huì)是真正有深度的。

(四)中職語(yǔ)文教師需提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我國(guó)傳統(tǒng)文化是內(nèi)斂而又復(fù)雜的，學(xué)習(xí)起來是有一定難度的。因此，中職語(yǔ)文教師要注意對(duì)教學(xué)的情境進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生能夠更為獨(dú)立地去管理自己的學(xué)習(xí)行為，而教師只是在必要的時(shí)候給予一定的引導(dǎo)即可，令學(xué)生能夠迅速?gòu)摹皩W(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中更為自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生才會(huì)開始主動(dòng)去探索教材中古詩(shī)詞、文言文、課文中成語(yǔ)等所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)會(huì)去對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行鑒賞，進(jìn)而文化傳承才會(huì)變得更為自然。

隨著傳統(tǒng)文化的不斷融入，中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容將會(huì)變得更為豐富，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，又令學(xué)生可以更好地了解我國(guó)發(fā)展的歷史，賦予學(xué)生繼承和傳承傳統(tǒng)文化的使命；同時(shí)，隨著文化發(fā)展、創(chuàng)新和融合的進(jìn)行，我國(guó)數(shù)千年積累的傳統(tǒng)文化會(huì)更為符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。最終，中職語(yǔ)文教學(xué)中的文化傳承將會(huì)是鮮活且有生命力的。