計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用探討

朱虹

（河南省南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，河南 南陽(yáng) 474150）

隨著社會(huì)逐漸走向信息化，信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)成為重點(diǎn)課程，在任何學(xué)校內(nèi)都要進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。尤其是接觸幼兒的幼師學(xué)生，他們的素質(zhì)是幼兒教育的未來(lái)，因此必須要多方面發(fā)展，開(kāi)展素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，讓我國(guó)優(yōu)異的教育素質(zhì)得以傳承。由于幼師學(xué)生計(jì)算機(jī)能力存在的差異，需要教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中找出合適的教學(xué)方式，進(jìn)行微課教育。

一、微課的概念

胡鐵生先生是國(guó)內(nèi)提出微課概念的第一人，微課也是微博、微信大熱后的令一新生事物。微課目前的市場(chǎng)很大，但是關(guān)于微課課程的講述教材卻極少。微課概念就是以精煉、短小的在線視頻教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力及教師的教學(xué)能力。當(dāng)代將時(shí)間比作金錢，微課就是要花費(fèi)最少的金錢獲得最多的知識(shí)，該教育方法必須運(yùn)用在幼師教育過(guò)程中，提高幼師的教學(xué)及學(xué)習(xí)能力。

二、微課在幼師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

微課能夠有效節(jié)約時(shí)間，通過(guò)較短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)的視頻對(duì)某學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行壓縮。如此一來(lái)，能夠有效提高教學(xué)效率。教師只需要確定自身所要在課堂中所講述的知識(shí)，并將重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效壓縮，制作成便于學(xué)生理解的微課資源，即可讓幼師學(xué)生隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)不受地域、空間、時(shí)間限制的學(xué)習(xí)。微課教育方式既能夠讓提高幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能通過(guò)不束縛的教學(xué)方式找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中包含的知識(shí)點(diǎn)較為繁雜、瑣碎，教師需要將重點(diǎn)知識(shí)細(xì)節(jié)化，通過(guò)微課課程教育更好的展現(xiàn)被細(xì)節(jié)化的知識(shí)點(diǎn)，讓幼師學(xué)生能夠清楚學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。在普通教育過(guò)程講解一個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需要用時(shí)10~15分鐘，但是由于幼師學(xué)生群體相對(duì)特殊，學(xué)生之間對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用具有較大差異化，個(gè)別學(xué)生甚至不知道如何使用計(jì)算機(jī)，這時(shí)微課就十分有必要，能夠讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)存在差異化的幼師學(xué)生，根據(jù)微課中精煉的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓整個(gè)班級(jí)內(nèi)的幼師學(xué)生水平能夠達(dá)到同一水平。

同時(shí)，微課在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中還能夠與其他幼師課程向結(jié)合，在微課中對(duì)其他教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行提示，提升幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變能力。微課視頻呈現(xiàn)方式為視頻文件，其占取空間內(nèi)存量較小，容易分享傳播，教師可以利用通訊設(shè)備（微信、QQ）將微信視頻以分享的方式，發(fā)送至學(xué)生手機(jī)或電腦內(nèi)，讓學(xué)生隨時(shí)可以打開(kāi)微課進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠以選擇的形式讓學(xué)生進(jìn)行視頻觀看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)本身就需要多實(shí)驗(yàn)、多操作，才能增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。因此，微課視頻中記錄計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)視頻，就能讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻演示進(jìn)行模仿操作，提升幼師學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，想要提升微課使用能力，可引入分層思想，對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，讓不同層次的幼師學(xué)生能夠根據(jù)微課視頻學(xué)習(xí)到有效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

三、微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）微課制作

1.選擇教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課視頻制作之前，需要先將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，然后將教學(xué)視頻中呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：驗(yàn)證性教學(xué)試驗(yàn)視頻、綜合性教學(xué)試驗(yàn)視頻。試驗(yàn)性教學(xué)視頻的制作是將教材中各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行壓縮處理，將章節(jié)中顯示的操作步驟以視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)。綜合性教學(xué)試驗(yàn)視頻則需要制定試驗(yàn)大綱，然后根據(jù)試驗(yàn)大綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的劃分，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致化的視頻制作。比如：將操作系統(tǒng)的應(yīng)用，細(xì)分為：任務(wù)管理器、控制面板、操作系統(tǒng)安裝等；網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，細(xì)分為：資源檢索、網(wǎng)絡(luò)配置等。

2.制定教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，制定者需要考慮教師與學(xué)生的共同需求，從兩者的角度出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)十分明確，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作表格、PPT了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。因此，微課視頻的制作需要圍繞教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)教師教學(xué)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，在設(shè)計(jì)微課視頻教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)以上試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行，同時(shí)需要加上教育技術(shù)，增加微課視頻教學(xué)的有效性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要重視教育技術(shù)，展現(xiàn)課程教育重點(diǎn)，將相關(guān)的知識(shí)融入至微課視頻制作中，完成幼師教學(xué)目標(biāo)。

3.錄制教學(xué)過(guò)程。根據(jù)上述內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)之后，就可以找到相應(yīng)的錄制設(shè)備進(jìn)行微課錄制。在錄制前，需要與攝影師進(jìn)行提前溝通，讓整個(gè)視頻教學(xué)更加流暢，同時(shí)攝像師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分鏡頭設(shè)計(jì)，讓教師能夠根據(jù)微課視頻對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)進(jìn)行講解。同時(shí)，需要在錄制前期將視頻角度、麥克風(fēng)、攝像機(jī)等錄像所需設(shè)備調(diào)好，制作出合格的微課作品。

4.后期編輯。在錄制完成后為了讓視頻達(dá)到最良好的效果，需要在視頻錄制完成后進(jìn)行編輯工作，編輯工作的重要性在于可以將零碎的知識(shí)整合，讓視頻教學(xué)更加具有連接性。后期編輯關(guān)系到學(xué)習(xí)效果，需要編輯人員與教師共同商議，如何對(duì)視頻進(jìn)行更好的編輯，真正的讓微課幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

（二）微課教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在某高校內(nèi)進(jìn)行過(guò)微課教學(xué)，主要是教師通過(guò)教學(xué)素材的選定、視頻教學(xué)目標(biāo)、錄制視頻、后期編輯這一微課制作過(guò)程。讓學(xué)生能夠快速的根據(jù)微課進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，該校內(nèi)教師通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)微課視頻讓學(xué)生總結(jié)課程，讓學(xué)生得到了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。微課的流行讓幼師學(xué)生們的學(xué)習(xí)沒(méi)有了時(shí)間和空間的局限，能夠快速的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，克服自身學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，得到良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)以上對(duì)微課教學(xué)可行性分析以及微課的制作過(guò)程講解，能夠發(fā)現(xiàn)微課對(duì)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性。我國(guó)教育逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，各種的學(xué)員需要跟隨時(shí)代發(fā)展，利用信息化技術(shù)讓讓學(xué)生和教師受益，促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展。