提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探究

羅錕錕

（南昌市雷式學(xué)校，江西 南昌 330000）

小學(xué)英語(yǔ)課堂是處于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，英語(yǔ)作為我國(guó)的對(duì)外的主要非母語(yǔ)的交流方式，課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)交互性和創(chuàng)新性，一方面要遵循英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，另一方面要照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律和特色，要做到這些，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高效，還要從學(xué)生的角度入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓課堂處于最佳模式，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳狀態(tài)，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的積極性。

一、還原學(xué)生課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)的目的是讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)到知識(shí)和能力而成長(zhǎng)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的地方，是孩子任意發(fā)展自己的地方，也是學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的地方，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展也是我們一直關(guān)注的話(huà)題，如何在教育中發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，教學(xué)要取得好的效果，學(xué)生的主動(dòng)性是最主要的一個(gè)方面，因此，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，才能取得好的學(xué)習(xí)效果，包括在新課改中提高學(xué)生的傾聽(tīng)和參與程度是衡量一個(gè)課堂受歡迎的標(biāo)志。在語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中包括英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，語(yǔ)言性的科目相對(duì)比較枯燥，需要學(xué)生掌握提說(shuō)讀寫(xiě)，更需要學(xué)生提高自身的參與意識(shí)和程度。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中我們的初級(jí)目標(biāo)也是提高學(xué)生的提說(shuō)讀寫(xiě)能力，教師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中要提高教學(xué)手段的多樣化，通過(guò)興趣引入吸引學(xué)生的課堂參與度。高校的英語(yǔ)課堂需要多樣化的教學(xué)手段。

二、發(fā)揮英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精彩對(duì)話(huà)

新課改的目的是高效的課堂還有一個(gè)目的是給學(xué)生和老師減負(fù)同樣也給家長(zhǎng)減負(fù)，所以在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要多注重課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，不要還是老方法一味的灌輸知識(shí)點(diǎn)，課上講，課下練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，也不符合減負(fù)的任務(wù)，小學(xué)生本身自主能動(dòng)性還不是特別成熟。在減負(fù)的背景下。選擇一些孩子喜歡的背景課堂，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，目的是提高孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)要想充分的參與課堂的進(jìn)程，那么課堂上一定有學(xué)生感興趣的話(huà)題。英語(yǔ)的教學(xué)的目的不是讓孩子學(xué)會(huì)單詞句子語(yǔ)法課文，而是讓學(xué)生掌握一門(mén)語(yǔ)言，從語(yǔ)言興趣出發(fā)，在工作和生活中能夠活學(xué)活用，在教學(xué)過(guò)程中教師要從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者。

三、模仿為主，磨練口語(yǔ)，培養(yǎng)能力

小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直都是難點(diǎn)，但是這也是他們的興趣所在，孩子有與生俱來(lái)的模仿能力，小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)，從小學(xué)生的模仿能力出發(fā)，鍛煉孩子的口語(yǔ)，這個(gè)階段也是學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展的最好的階段，經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，流暢的英語(yǔ)表達(dá)和溝通能力是非常重要的，在課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中要重點(diǎn)在模仿能力上做文章，可以課上給學(xué)生做一些模仿性的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如看英文電影模仿經(jīng)典片段，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲進(jìn)行模仿，這個(gè)既達(dá)到了鍛煉學(xué)生模仿的能力又達(dá)到了鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的能力。同樣的僅僅是只有模仿還是不夠的，需要讓他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律而且記住自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，不再是教師一言堂，一個(gè)教師一直在講，學(xué)生一直在聽(tīng)的模式，將時(shí)間和空間還給孩子之后，告訴他們?nèi)蝿?wù)，教師更多的是在旁邊作為一個(gè)引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，從旁進(jìn)行知道和引導(dǎo)，來(lái)完成知識(shí)的傳遞。讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生自己進(jìn)行探究，自己進(jìn)行總結(jié)，同樣的學(xué)生自己對(duì)做出的探究和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生既參與了課堂又發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。

四、視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受提高識(shí)記能力

利用圖片和音樂(lè)導(dǎo)入。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生所接觸到最多的圖片當(dāng)屬教材中現(xiàn)有的課文，可以通過(guò)設(shè)計(jì)課文圖片來(lái)開(kāi)展，增強(qiáng)課文的故事性和吸引性。圖片和音樂(lè)本身對(duì)于小學(xué)生就有極大的吸引力，學(xué)生在拿到課本或者預(yù)習(xí)課本的時(shí)候自己翻閱教材，通過(guò)學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)過(guò)程中的識(shí)記能力，提前將教材中所收錄的課文和圖片看一遍。在一定程度上的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的理解課堂，更可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理學(xué)角度直觀的畫(huà)面熱鬧的情景可以讓學(xué)生更加被課堂吸引，課堂教學(xué)中不光是圖片可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)或者圖片和音頻的形式提高學(xué)生對(duì)于課堂的整體把握，教學(xué)效果可想而知

五、興趣小組和興趣游戲

研究表明合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生課堂參與度的有效方式，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中推薦的教學(xué)方式，通過(guò)合作小組，興趣小組提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有效性是比較好的教學(xué)手段，通過(guò)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的學(xué)生進(jìn)行合作，可以是同桌可以是前后桌也可以是興趣小組，通過(guò)設(shè)置合作探究題目，讓他們分工合作達(dá)到探究目的的過(guò)程，是一個(gè)目標(biāo)一致過(guò)程創(chuàng)新的教學(xué)方式，同樣的可以巧借游戲提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性，課堂游戲環(huán)節(jié)可是是課前課堂引入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而進(jìn)行探究，也可是知識(shí)點(diǎn)鞏固，通過(guò)興趣游戲幫助教師讓單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)歸納變得生動(dòng)有趣的一種教學(xué)方式，同樣也可以讓課堂引入變得生動(dòng)有趣。

六、靈活的作業(yè)內(nèi)容

課下是學(xué)生是可以用來(lái)鞏固課上的知識(shí)，講理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，是重要的一環(huán)，布置作業(yè)也是綜合課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和部分，那么小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)，即是要將英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容擴(kuò)大到生活的實(shí)踐中去，這樣的話(huà)教師的作業(yè)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式就不能局限于課程知識(shí)的作業(yè)質(zhì)量，課程作業(yè)的載體不再僅僅局限于作業(yè)本，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)動(dòng)手精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生采用綜合的評(píng)價(jià)方式。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，充分認(rèn)識(shí)到和發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生性格特點(diǎn)和個(gè)體差異性，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)課堂落實(shí)有效教學(xué)目標(biāo)，讓知識(shí)內(nèi)化于心，興趣學(xué)習(xí)幫助好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣。興趣課堂緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在輕松的環(huán)境和心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，達(dá)到減負(fù)的目的。