基層黨員干部教育與管理方法研究

楊文娟

（松山干部教育培訓(xùn)基地，云南 保山 678300）

黨員干部的教育管理的不斷加強(qiáng)不僅可是使黨員素質(zhì)得到提升，也可以加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，從而就能構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)。近年來黨基層組織在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷的對各項(xiàng)制度進(jìn)行完善，加強(qiáng)了對基層黨員干部的教育管理工作，也從一定程度上發(fā)揮了其模范作用，也為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展提供了重要保障，但是有的基層黨員干部的教育和管理方法仍存在一些問題。

一、基層黨員干部教育管理存在的問題

（一）對教育管理工作認(rèn)識不高

目前仍然有基層黨員干部沒有正確認(rèn)識黨員教育管理工作的重要性。有部分干部認(rèn)為作為黨員首要目標(biāo)是業(yè)務(wù)發(fā)展，所以有關(guān)教育管理的工作就可以先暫時(shí)推后，還有的黨員干部認(rèn)為只有先將業(yè)務(wù)水平提升，后期的問題自然就會(huì)迎刃而解，其中包括黨員干部的教育管理工作。另外黨員干部存在的問題還有對教育管理工作的積極性和創(chuàng)新性不強(qiáng)，基層的黨員干部不能與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)又因?yàn)閷逃芾砉ぷ髦匾缘恼J(rèn)識不足，就導(dǎo)致其沒有創(chuàng)新性，不能積極地參與工作。當(dāng)遇到問題時(shí)只是說說而沒有實(shí)際行動(dòng)成為教育管理工作中存在的最大問題。

（二）對教育管理工作方法不靈活

通?；鶎狱h員干部他們只是大概的總結(jié)近期出現(xiàn)的問題，而沒有有針對性的對某件事進(jìn)行討論和商議，從而就對黨員干部教育管理工作的成效造成了影響?；鶎狱h員干部他們的教育管理方法都是一成不變的沒有一點(diǎn)靈活性，一般都是開會(huì)，聽報(bào)告等，形式比較單一并且長時(shí)間的話會(huì)使人感到枯燥。還有基層黨員干部他們安排的教育管理工作和當(dāng)前社會(huì)形式不符，也有一小部分的干部很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些最新的關(guān)于黨的最新精神，從而就不能及時(shí)關(guān)注國家政治事件，就不能領(lǐng)會(huì)到最新精神，從而就會(huì)對教育管理工作造成影響。

（三）教育管理工作制度不完善

對于基層黨員干部的教育管理問題在其制度不夠完善，首先黨員教育需要資金的支持，但是有的基層組織對教育經(jīng)費(fèi)的相關(guān)制度不是很完善，再加上經(jīng)費(fèi)本來就有限，就是教育管理工作不能很好地開展，也就對其效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。其次黨員教育管理工作因?yàn)槿狈?lì)機(jī)制，并且相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)也不能對基層的黨員干部進(jìn)行監(jiān)督，所以就導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，有的干部就會(huì)產(chǎn)生學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞其效果都一樣，還不如省下時(shí)間去做一些其他的事，這就使黨員的教育管理工作成為形式。最后基層組織沒有完善對基層黨員干部的考核制度，將各種層次各種類型的黨員干部都混為一談，對他們沒有一個(gè)具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。

二、加強(qiáng)基層黨員干部管理教育的方法

（一）實(shí)行“大課堂”教育

“大課堂”教育是一種能有效加強(qiáng)黨員干部對教育管理工作的方式，黨員基層組織要鼓勵(lì)黨員干部積極執(zhí)政，使每個(gè)黨員能自覺維護(hù)黨的形象和權(quán)威，并能真正理解黨風(fēng)問題的重要性。

對于基層黨員干部要加強(qiáng)其執(zhí)政能力，當(dāng)執(zhí)政能力中包含了多種內(nèi)容，從整體上來講，它與黨整體、黨組織以及各單位黨干部及黨員密切相關(guān)。只要是一名黨員，就要發(fā)揮其作用，如在生活中遇到問題黨員干部也要起到模范帶頭作用。通過教育管理和實(shí)際執(zhí)行力相結(jié)合的方法，以此來使黨員干部的文化知識及綜合素養(yǎng)得到提升，這樣黨員干部的執(zhí)政能力也會(huì)得到較高的提升。

黨員如果在思想認(rèn)識方面產(chǎn)生疑問，就要及時(shí)進(jìn)行解決。當(dāng)然黨員肯定會(huì)遇到各種不同的問題、疑惑、挑戰(zhàn)，這也就要求黨員在各方面都有較強(qiáng)的能力。當(dāng)前黨員干部在教育方面出現(xiàn)問題主要存在于日常生活中，就是人們都比較關(guān)心的話題，或者是在遇到難以處理問題時(shí)又該如何解釋才能更具有說服力，對于這些問題黨員干部沒有就不知道該怎樣解決了[1]。對于這些問題基層組織應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行解決，可以聘請一些對這方面專業(yè)知識較強(qiáng)的學(xué)者或?qū)＜覍ｉT來對這些難解決的問題或是熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解。通過這種方法來使黨員干部能使用正確的方法輕松解決問題。

（二）改善教育管理理念

基層組織要對教育管理理念進(jìn)行改善，在黨員干部或是其他人心中只要一提到加強(qiáng)管理，就會(huì)想到領(lǐng)導(dǎo)又會(huì)使用哪些方法來進(jìn)行控制，其實(shí)不然管理中包括有控制，但是不能片面的認(rèn)為管理就是控制，管理中還包括有其他的內(nèi)容，如監(jiān)督、溝通、協(xié)調(diào)等，其目的是將各部分的成員集合在一起，齊心協(xié)力完成某件事以此來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（三）拓展教育管理

以往對黨員干部的教育方式都是通過黨課的形式來進(jìn)行的，這種方法是比較簡單有效，但是其形式太過單一，所以要進(jìn)行拓展教育管理。可以組織基層黨員干部觀看一些關(guān)于黨教育的紀(jì)錄片或電影，在看完后可以講一下自己的感受及想法；還可以組織黨員干部舉辦一場辯論賽，題目的話就根據(jù)當(dāng)前最新的政治事件為主，然后對其進(jìn)行辯論，以此來調(diào)動(dòng)黨員的主動(dòng)性和積極性，所以盡量要讓每個(gè)黨員都能夠參與到辯論中來，這樣才能達(dá)到真正的目的；還可以將所有的黨員集合起來相互之間交流經(jīng)驗(yàn)及想法，讓經(jīng)驗(yàn)多的老黨員和年輕黨員相互溝通交流分享經(jīng)驗(yàn)，以此來提升年輕黨員在生活中處理問題的能力。除此之外，基層黨員干部要將所學(xué)到關(guān)于黨的理論知識與實(shí)際相結(jié)合，在出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠以身作則，樹立好榜樣。

（四）現(xiàn)代技術(shù)手段

社會(huì)在不斷發(fā)展也有越來越多的電子產(chǎn)品相繼出現(xiàn)，利用現(xiàn)代化技術(shù)再加上網(wǎng)絡(luò)資源可以為黨員干部提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、網(wǎng)上監(jiān)督等功能，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開設(shè)課堂，以視頻授課的模式來對基層黨員干部的教育和管理方面的知識進(jìn)行培訓(xùn)，這樣會(huì)更加方便而且也不會(huì)對基層黨員干部的工作造成影響。

結(jié)論

對于基層黨員干部的教育管理中存在的問題，必須要從實(shí)際出發(fā)從根本上解決問題，這不僅與黨基層干部相關(guān)，還與黨員與上級黨領(lǐng)導(dǎo)者有關(guān)，只要相關(guān)制度夠完善，并且各基層黨員干部之間進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督就能有效保證黨的教育和管理能得到落實(shí)。