初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析

李彬

摘 要：初中體育是初中課程中非常重要的一門學科，不僅能夠增強學生體質(zhì)，還能鍛煉學生的意志品質(zhì)。只有不斷加強學生主動參與的積極性，才能夠發(fā)掘?qū)W生的運動潛能，促進學生高效地進行體育知識和技能的學習。本文將通過分析初中體育教學提升學生主動參與度的重要性，探索提升學生主動參與積極性的策略。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學；學生主動參與；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.092

體育課的學習不僅能夠提升學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對學生思維水平的提升也起到了重要的作用，是其身心健康發(fā)展必不可少的課程。而初中體育的課程對學生主動參與的要求非常高，學生只有充分參與才能不斷加強體育知識和運動技巧的學習。因此提升學生主動參與度，是提升初中體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵點。學生主動參與時就會調(diào)動自身的積極性和熱情，對于提升學習效率、養(yǎng)成良好的運動習慣至為關(guān)鍵。但是在目前的很多初中體育教學中，存在教師管理理念落后、教學設(shè)施不完善等問題，限制了學生主動性的發(fā)揮。因此，探索提升學生主動參與初中體育學習的策略，對于教學工作的開展非常必要。

一、初中體育教學提升學生主動參與度的重要性

（一）培養(yǎng)終身健身的意識

興趣是最好的老師。如果能夠在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到體育知識和運動技能的學習中，那么將會極大提升學生的學習效率，培養(yǎng)其良好的體育觀念。在初中體育教學中提升學生的主動參與度，能夠培養(yǎng)學生終身健身的意識，不斷增強自身體質(zhì)，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，是學生長遠發(fā)展的重要推動力。

（二）促進學生綜合能力提升

在我國的素質(zhì)教育發(fā)展中，改變了以往灌輸式的教育模式，極大促進了教育有效性的提升。初中體育是一門實踐性極強的課程，對學生主動參與的需求很高。在教育體制改革的背景下，學生的綜合能力的培養(yǎng)，是當前國家和社會發(fā)展對人才提出的新要求，只有不斷促進學生的全面發(fā)展，才能夠為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送源源不斷的人才。初中階段正是學生思想觀念和行為方式養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，通過體育課程的學習，無論是對學生的身體素質(zhì)還是意志品質(zhì)，都會有明顯的提升，也是激發(fā)非智力因素在學生學習中發(fā)揮重要作用的途徑[1]。

（三）提升教學質(zhì)量

在初中體育教學中，教學質(zhì)量與學生的主動參與度密切相關(guān)。當學生處于被動學習狀態(tài)時，那么其接受知識的效率也極為低下，教師講過多遍的知識和技巧都會轉(zhuǎn)瞬忘記，嚴重影響教學質(zhì)量的提升。而通過提升學生的主動參與度，學生能夠積極進行學習，教師只需要從旁進行適當?shù)闹笇В瑢W生就能完成接下來的學習任務(wù)，對提升教學質(zhì)量起到了重要作用。

二、初中體育教學提升學生主動參與度的策略

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，尤其是在體育課程中，興趣的引導能夠讓學生主動參與到體育知識和技能的學習當中。因此，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學生的興趣為前提，不斷提升學生的主動參與度，促進教學質(zhì)量的提升和學生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)了解學生的心理特點，這樣才能夠在教學中制定有針對性的教學方法，通過合理安排教學內(nèi)容和教學計劃，不斷激發(fā)學生的體育學習興趣。其次，教師應(yīng)該通過設(shè)置問題和創(chuàng)設(shè)情境的方式開展教學。問題的設(shè)置能夠引導學生順利進入到學習中，而情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學生對體育實踐有個深切的體會，在情境中加強自我能力的提升是提升其主動參與度的重要途徑。

（二）提高學生主體地位

在初中體育的教學中，教師應(yīng)該意識到學生是教學活動的中心，要將學生放在主體地位。教師在教學過程中的適當引導是逐步提升學生主動參與度的重要途徑，因此，要求教師在教學過程中根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學計劃和教學方法。比如在進行籃球教學時，可以讓學生組織舉辦小型的籃球比賽，通過裁判員的扮演和球場各位置球員的安排，大大增強學生在學習中的主體地位，這是提升學生在初中體育學習中主動參與度的關(guān)鍵途徑[2]。

（三）豐富教學形式

單一的教學內(nèi)容和形式，會使得學生在學習中出現(xiàn)厭倦的情緒，導致其主動參與度的下降。因此，必須不斷豐富教學內(nèi)容和形式，調(diào)動學生參與學習的積極性和主動性。比如在足球教學中，教師可以改變以往的教學模式，開創(chuàng)新的教學方法?？梢宰寣W生分成兩隊，一隊學生負責將足球從起點帶向終點，另一隊的學生負責在其帶球的過程中進行干擾，如果能夠干擾成功并將球攔下，由后者將球帶向終點則獲得一分。被斷球的學生必須重新回到起點領(lǐng)取體力值，參與到下一次的帶球當中。通過這種方式，學生的足球技能得到了鍛煉，豐富的教學形式也提升了學生主動參與的熱情[3]。

（四）規(guī)范教學評價

對于學生的學習能力評價，不僅僅要看其在考試中取得的成績，而是要綜合考量學生的運動能力和學習情況，進行科學而且全面的評價，是促使其主動參與的重要方式。有的學生可能在其他方面都不擅長卻在某一方面特別突出，雖然綜合成績不理想，但是教師也應(yīng)該對其進行鼓勵，有助于學生針對自身特點進行體育學習，對于其今后體育道路的發(fā)展非常關(guān)鍵。此外，學生在學習中的進步也應(yīng)該作為一種評價標準，對取得進步的學生進行適當?shù)墓膭?，有助于其增強學習的信心，是促使學生主動參與到體育學習中的重要措施。

三、結(jié)語

初中體育教學的目的，不僅僅是培養(yǎng)學生的體育知識和運動技能，更重要的是促進學生綜合能力的提升。通過提升學生主動參與度，能夠有效培養(yǎng)其終身健身的意識，促進學生綜合能力的提升，同時也是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在教學中應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生主體地位，豐富教學形式，規(guī)范教學評價，為學生主動參與度的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 張宏.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].學周刊，2016（25）：52.

[2] 紀金玲.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].當代體育科技，2015（35）：122.

[3] 陸新華.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].體育世界（學術(shù)版），2012（11）：73.