基于綠色化學(xué)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析

祝吉兵

（湖北省十堰市鄖西縣一中，湖北 十堰 442600）

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，對綠色化學(xué)有如下闡述：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力?！庇纱丝芍瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是向?qū)W生傳授化學(xué)知識，不僅僅是幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量，更需要引導(dǎo)學(xué)生正視化學(xué)帶給人類社會的危害所在，從而讓學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，逐步養(yǎng)成綠色化學(xué)、保護(hù)環(huán)境的良好意識及習(xí)慣。在具體的教學(xué)工作中，應(yīng)如何踐行綠色化學(xué)的教學(xué)工作？

一、更新教學(xué)理念，提高綠色意識

作為教育工作者，我們應(yīng)將可持續(xù)發(fā)展的思想融合到教學(xué)活動中，并通過教學(xué)活動中的點(diǎn)滴感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，促使廣大學(xué)生群體認(rèn)識到綠色化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、必要性所在?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在我們?nèi)粘Ｉ畹亩鄠€(gè)方面、領(lǐng)域，均有化學(xué)存在的身影。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)在為我們帶來好處、便捷及收益的同時(shí)，也在不斷傷害我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境?？梢哉f，化學(xué)是一把雙刃劍。倘若每個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)、研究化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的人，都不注重化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，則勢必導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境急劇惡化，從而影響到整個(gè)社會的正常運(yùn)行。有的人片面認(rèn)為，學(xué)生的第一目標(biāo)是學(xué)習(xí)。學(xué)校不是工廠，化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)模小、時(shí)間短，對環(huán)境不會造成太大的影響。誠然，相對于工廠生產(chǎn)，高中學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的影響微乎其微。但是，勿以惡小而為之。因小見大，日積月累，環(huán)境問題同樣不可小覷。更重要的是，學(xué)生們沒有潛移默化養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣，則整個(gè)教育活動也失去了本質(zhì)色彩?；诖?，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為學(xué)生們作出表率，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問題，讓綠色化學(xué)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)活動之中。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展綠色實(shí)驗(yàn)

綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的融入，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)如何開展？首先，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需，杜絕污染性實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)大化。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不少實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生們都需要親自試一試、做一做。在觀察、傾聽、記錄的過程中，學(xué)生們通過動手實(shí)際操作，獲得視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官刺激，而眼、腦、耳、手等多器官協(xié)調(diào)運(yùn)行，也有利于加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生們發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率?？梢哉f，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展是十分重要且必要的。但是，這不表示所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以無限的放大，不顧及后果的進(jìn)行拓展延伸。比如說，在教學(xué)“濃硫酸脫水性”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們需要使用到濃硫酸這一具有高度腐蝕性和污染性的危險(xiǎn)試劑。學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果教師不提前向?qū)W生們解釋說明，學(xué)生們難免會大劑量使用濃硫酸，從而導(dǎo)致蔗糖的體積過度膨脹，并在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生有危險(xiǎn)性的二氧化硫氣體。為此，對于“濃硫酸的脫水性”實(shí)驗(yàn)，要特別向?qū)W生們交代，濃硫酸的選取量不宜過多，要打開窗戶和室內(nèi)的風(fēng)扇，確保室內(nèi)通風(fēng)條件良好。其次，善于使用信息技術(shù)教學(xué)，規(guī)避高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。比如說，在“氯氣與金屬和非金屬反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，氯氣是有毒氣體，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的安全性較難把控。為此，教師可通過組織形式觀看視頻的方式，讓學(xué)生觀察到氯氣與金屬鐵、銅等發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象，也可觀察到氯氣與非金屬氫氣之間發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象。或者，教師以演示實(shí)驗(yàn)的方式，也可極大保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性。

三、廢物回收利用，落實(shí)綠色環(huán)保

相對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性極大提升。一次完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生們需要使用到多大十幾種以上的器具，而實(shí)驗(yàn)所需的原料也各不相同。在這樣的情況下，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，都會產(chǎn)生大量的固體、液體和氣體廢棄物。對于實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢棄物，如果不能及時(shí)、有效的加以回收，不僅會導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)室變得凌亂不堪，也會在不知不覺中造成環(huán)境污染，而師生長期處于被污染過得實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，自然對體質(zhì)健康不利。落實(shí)綠色環(huán)保，需要我們在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，謹(jǐn)慎開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)廢棄物回收利用。一般來說，對于固體廢棄物，要分類收集，根據(jù)廢棄物的利用率，選擇二次利用，如不能繼續(xù)利用，則應(yīng)當(dāng)集中后合理處理，而不能隨意丟入到垃圾桶內(nèi)。對于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體，在不能回收利用時(shí)，要盡量利用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的基本條件，將有害氣體無害化處理。因?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)泄露出有害氣體，要視情況及時(shí)中止實(shí)驗(yàn)，或者采取補(bǔ)救的方法措施，避免有毒氣體肆意蔓延。對于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的液體廢棄物，如堿性溶液、酸性溶液等，可采取中和反應(yīng)，調(diào)和其PH值，在檢測無污染后方可排放?？偠灾龊脤?shí)驗(yàn)廢棄物的回收和利用，一方面可有效降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行成本，一方面可極大避免對周圍環(huán)境造成污染，對建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室意義重大。

四、結(jié)語

思想意識是個(gè)體行為模式的指南。在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)工作中，教師需要更新教學(xué)理念，在圍繞教學(xué)主題開展教學(xué)工作時(shí)，要全面、深入、細(xì)致考量教學(xué)主題與教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動是否具備科學(xué)性、環(huán)保性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以滿足教育的需求為標(biāo)準(zhǔn)，合理控制各類化學(xué)試劑、藥品的使用，從而降低污染性氣體、液體的排放。高危實(shí)驗(yàn)，可通過教師演示或視頻播放的形式加以替換。綠色環(huán)保，人人有責(zé)。作為學(xué)生，要做環(huán)境的保護(hù)者，而不是破壞者和旁觀者。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)合理的處理廢棄物，學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)方面保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建綠色化學(xué)的良好環(huán)境。