小學(xué)音樂課堂中趣味教學(xué)的開展分析

李佳恒

（長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué)，吉林 長春 130000）

興趣，是一個(gè)人最好的老師，同時(shí)也是做一件事情的動力。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，年齡一般比較小，對任何新鮮事物都比較好奇，因此可以借用這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，可以在教學(xué)中提升學(xué)生對小學(xué)音樂的熱愛。伴隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，能夠提高學(xué)生對音樂知識的掌握，同時(shí)也可增加對小學(xué)音樂的喜愛；這時(shí)就需要教師進(jìn)行興趣化教學(xué)，將學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能提升對音樂的熱愛還可以體會到音樂的魅力。

一、趣味教學(xué)的分析

在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，大部分教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在以往的授課中教師將需要學(xué)習(xí)的歌曲傳授給學(xué)生，通常只是將歌詞和唱法教給學(xué)生，教學(xué)模式比較死板，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提不起興趣，影響學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)學(xué)生對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師在授課過程中需要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)生的好奇心進(jìn)行發(fā)掘，利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行授課，把學(xué)生放在課堂的第一位，使學(xué)生能夠占據(jù)課堂的主要位置。小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行趣味教學(xué)能夠提升學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的熱愛，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)還可以提升小學(xué)音樂知識。

二、趣味教學(xué)的實(shí)施方法

（一）游戲方式

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂授課過程中，需要合理運(yùn)用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛玩的特點(diǎn)，所以，教師需要采用很多辦法來提升學(xué)生對小學(xué)音樂的愛好。首先教師在授課過程中，可以將音樂的內(nèi)容進(jìn)行多方面展示，可以使用繪畫的方式進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)音樂的內(nèi)容進(jìn)行繪畫，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解以及想象進(jìn)行，這樣一來可以增強(qiáng)學(xué)生的想象能力以及思考能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫水平，進(jìn)而提升學(xué)生對小學(xué)音樂的熱愛。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂授課時(shí)可以將所學(xué)音樂以游戲的方式進(jìn)行，教師可以組織學(xué)生一起進(jìn)行游戲，例如在學(xué)習(xí)《丟手絹》中，教師可以讓學(xué)生們圍著坐成一圈，由一名學(xué)生開始進(jìn)行丟手絹，其他學(xué)生進(jìn)行歌唱，當(dāng)手絹丟到另一名學(xué)生身后時(shí)，進(jìn)行丟手絹的學(xué)生學(xué)生便進(jìn)行更換，其他學(xué)生依舊進(jìn)行歌唱，以游戲的方式進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)可以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）多媒體教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)可以采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行，可以將所學(xué)的音樂內(nèi)容以視頻或音頻的方式進(jìn)行展示，教師可以將所學(xué)音樂的MV進(jìn)行下載，也可以將所學(xué)音樂的音頻進(jìn)行下載，可以讓學(xué)生們觀看到關(guān)于音樂背后所存在的故事，讓學(xué)生們了解音樂不僅僅只有歌曲，還有音樂所蘊(yùn)含的其中道理，多媒體教學(xué)方式學(xué)習(xí)小學(xué)音樂，一方面可以讓學(xué)生們直觀的看到音樂所蘊(yùn)含的道理以及魅力，另一方面可以學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的唱法以及課堂上面學(xué)習(xí)不到的知識，但是多媒體教學(xué)還存在著一定的弊端，當(dāng)教師過度依賴多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生會對多媒體帶來的視頻產(chǎn)生興趣，便會導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂而喜歡上相關(guān)的視頻，造成對音樂知識的厭惡，所以教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)一定要合理運(yùn)用，不能過度依賴，讓學(xué)生在使用多媒體時(shí)既可以體會到音樂的魅力，也同時(shí)可以感受到音樂所帶來的知識。

（三）情境教學(xué)和競賽教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂授課時(shí)，可以采用情境教學(xué)法進(jìn)行授課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)模式中，課堂氛圍比較枯燥乏味，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，沒有辦法真正地參與到學(xué)習(xí)中來。情境教學(xué)法可以通過不同的音樂知識來運(yùn)用不同的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生利用聽覺，視覺和觸覺來感受音樂知識，情境教學(xué)法就是需要教師將學(xué)生們帶入到音樂的世界里，讓學(xué)生們感覺到音樂的美好，感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)還加深了學(xué)生對小學(xué)音樂知識的掌握。小學(xué)音樂趣味教學(xué)中還需要學(xué)校方面進(jìn)行改變和參與，學(xué)校方面需要配合教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校方面可以采用歌唱比賽的方式來提升學(xué)生對小學(xué)音樂的喜愛，學(xué)校可以在比賽時(shí)將學(xué)生以班級為單位進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行選擇曲目，進(jìn)行班級對班級的比賽，優(yōu)勝的班級可以獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品，還可以進(jìn)行個(gè)人歌唱比賽，獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品可以根據(jù)排名進(jìn)行發(fā)放；獎(jiǎng)品方面學(xué)校可以為學(xué)生發(fā)放生活用品或?qū)W習(xí)用品，獎(jiǎng)勵(lì)可以采用獎(jiǎng)狀或喜報(bào)的方式進(jìn)行，對于班級競賽中獲勝的班級以及個(gè)人競賽中獲勝的學(xué)生可以參加校級比賽，與其他學(xué)校的班級和個(gè)人進(jìn)行對抗。這樣一來，既可以帶動全校學(xué)生對音樂的主動性和積極性，還可以增強(qiáng)對音樂的興趣，在競賽中可以檢查出自身的不足，還可以學(xué)習(xí)到其他人和班級的優(yōu)點(diǎn)，增加音樂的知識水平。

結(jié)束語：音樂是學(xué)生感受生活的部分之一，是感受藝術(shù)的重要部分。趣味性的學(xué)習(xí)小學(xué)音樂能夠滿足學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生對小學(xué)音樂的興趣，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更改教學(xué)思路，將學(xué)生放在課堂的首要位置，結(jié)合學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂過程中要讓學(xué)生積極主動的參與到音樂的世界中，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，學(xué)校方面需要定期舉行音樂競賽，增強(qiáng)學(xué)生們的競賽意識，提高學(xué)生自身的音樂知識。相信在教師和學(xué)校的共同努力下，小學(xué)音樂趣味教學(xué)會變的越來越好，學(xué)生對音樂的興趣會大大增強(qiáng)，從而讓學(xué)生掌握的音樂知識更加鞏固。