談?wù)勑W(xué)英語課堂合作學(xué)習(xí)如何開展

余紅梅

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 鷹潭 335400）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國和世界各國的交往越來越頻繁，英語作為一門具有國際性的語言，英語的重要性不言而喻。在素質(zhì)教育背景下，國家已經(jīng)重新確立了小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，要求英語教師以學(xué)生為中心對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，小組合作學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種做法保證學(xué)生以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）評(píng)價(jià)方式過于單一

在應(yīng)試教育的背景下，英語教育依然被學(xué)校甚至社會(huì)以筆試分?jǐn)?shù)的好壞來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度，甚至來評(píng)判一名學(xué)生的好壞。這也迫使作為英語教師同樣看中學(xué)生的分?jǐn)?shù)，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到了巨大的壓力，不能在快樂輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長。

（二）教學(xué)方式有待改進(jìn)

縱使教學(xué)方式在大力改革，不斷改變固有的教學(xué)方式，但依然存在原先的教學(xué)模式。小學(xué)英語教師依然用一支粉筆、一本教科書在講臺(tái)前照本宣科的教學(xué)，給學(xué)生一字一句的大聲念出來。這使得他們的教學(xué)方式枯燥無味、很難吸引學(xué)生上課的注意力，并無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為小學(xué)英語教師應(yīng)該將英語課堂變得生動(dòng)有趣，使英語變成直觀化、形象化，通過趣教娛樂新穎的教學(xué)方式，來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而改善課堂中沉悶壓抑的氛圍。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高

在實(shí)際教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師很容易發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)英語沒有太多的興趣，從而影響了學(xué)習(xí)英語這門課的成績。而興趣是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的主要前提，缺少興趣作為小學(xué)英語教師更難以讓學(xué)生的英語成績得到提高，影響學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)。因而小學(xué)英語教師要不斷地摸索適合小學(xué)生的教學(xué)模式，努力提高小學(xué)生的英語興趣才是根本源頭。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用

（一）精心設(shè)計(jì)情境

小學(xué)英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生小組合作的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，選取學(xué)生熟知的事物吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生走進(jìn)英語情境。

小組成員在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力完成任務(wù)，將小組成員分工。教師可以在分組的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生以小組為單位發(fā)言和學(xué)習(xí)的意識(shí)，保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

在教授小學(xué)英語Is this your pencil？時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)場(chǎng)景：在一個(gè)盒子中，存放多個(gè)學(xué)生的文具，包括鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等，每一個(gè)學(xué)生走到盒子面前認(rèn)領(lǐng)自己的文具，保證物歸原主。這個(gè)生活場(chǎng)景的創(chuàng)建，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可要求學(xué)生以小組的形式討論怎樣準(zhǔn)確地將文具發(fā)給主人，保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）組織多元化合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

英語教師在組織學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生具體興趣需求，組織多元化合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，積極主動(dòng)地參與到英語課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，端正小學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高小學(xué)生英合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，英語教師可以在課堂上組織對(duì)話訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間就英語課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如說，教師在進(jìn)行《My week》課堂教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生圍繞“ My week”進(jìn)行對(duì)話交流。例如，“My weekend was very enjoyable.I went to the movies with my friends and went to the park together.”如此一來，學(xué)生在對(duì)話交流過程中，能夠?qū)τ⒄Z語言思維形成正確感知，同時(shí)也能夠提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，英語教師可以組織趣味的課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的方式，進(jìn)行英語戲劇表演，讓學(xué)生在戲劇模仿和表演的過程中，建立起正確的英語語言思維，全面提高小學(xué)生英語表達(dá)能力。

（三）教師要充分做好有價(jià)值的課前預(yù)設(shè)

教師是課堂中的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，怎樣使得教師能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，充分把本堂教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)，還能讓學(xué)生牢牢的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，這就需要作為小學(xué)英語教師在課前充分做好有價(jià)值的課前預(yù)設(shè)。怎樣才是有價(jià)值的預(yù)設(shè)呢？評(píng)價(jià)一節(jié)好的英語教學(xué)課堂，不僅要讓學(xué)生在一個(gè)良好而又愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并通過英語教師的自身語言技巧和課前巧妙的預(yù)設(shè)，來促使學(xué)生在本堂教學(xué)的任務(wù)下設(shè)定的相關(guān)問題，并可采用趣味教學(xué)的模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。因此，需要教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析與設(shè)定，做出正確的判斷。學(xué)生會(huì)在本課堂中以怎樣的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)來學(xué)習(xí)這堂英語課，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有明顯的提高，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生“雙贏”的目的。

（四）規(guī)范合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

小學(xué)英語教師在組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，從而為英語教學(xué)改革與更新，提供良好的反饋信息。首先，英語教師需要樹立正確的評(píng)價(jià)理念，考慮到合作學(xué)習(xí)具體要求，構(gòu)建學(xué)生本位評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在英語合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)全過程，進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，教師需要重視評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主參與到合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組或者個(gè)人的方式，積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。此外，教師為了保證教學(xué)評(píng)價(jià)更具有實(shí)效性，可以將學(xué)生英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)，整理成微課視頻，然后直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生通過觀察自身在視頻中的表現(xiàn)，對(duì)自身的英語學(xué)習(xí)水平，能夠有一個(gè)正確的判斷，然后在今后的英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，從而保證小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加高效，全面提升學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)深入改革。

綜上所述，小學(xué)英語課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)充分結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，提高學(xué)習(xí)效率。