淺談高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法

張鴻宇

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

高職院校發(fā)展迅速，但也存在學(xué)生質(zhì)量參差不齊，學(xué)生出勤率低、違反校規(guī)情況多等問題。如何管理高職院校學(xué)生，培養(yǎng)高職專業(yè)技術(shù)人才，受到社會的廣泛關(guān)注。輔導(dǎo)員的工作是多方面的，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況、行為動向等都是輔導(dǎo)員要密切關(guān)注的。輔導(dǎo)員工作瑣碎，與學(xué)生相處接觸多，如果輔導(dǎo)員沒有做好學(xué)生管理工作，容易與學(xué)生發(fā)生矛盾沖突，處于學(xué)生的對立面。因此，在高速發(fā)展的時(shí)代，高職院校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生管理工作是一門藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn)。

一、加強(qiáng)思想、心理教育，建設(shè)良好班風(fēng)

高職院校普遍存在學(xué)生逃課、不思進(jìn)取、違反校規(guī)等情況，輔導(dǎo)員要專注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，找出問題存在的原因。高職院校存在學(xué)生混文憑的現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)為技術(shù)學(xué)習(xí)沒用就平時(shí)不上課，上課玩手機(jī)，期末草草復(fù)習(xí)以求不掛科，最后能拿到畢業(yè)證就心滿意足。顯然，學(xué)生的思想存在問題。在這種消極思想的影響下，學(xué)生在高職院校并沒有真正學(xué)到知識與技術(shù)，還讓不良的思想所導(dǎo)致的不良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在學(xué)校蔓延。輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)校時(shí)，就要主動與學(xué)生溝通交流。交流學(xué)生對在高職院校學(xué)習(xí)技術(shù)的看法、對學(xué)習(xí)的規(guī)劃、對畢業(yè)后的打算等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題并加以糾正。輔導(dǎo)員要定期開展座談會，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活狀況，把學(xué)校甚至整個(gè)高職院校的發(fā)展規(guī)劃、前景等告知學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提高聽課率，不逃課，不早退。輔導(dǎo)員還要監(jiān)督學(xué)生的團(tuán)組織生活開展情況，確保每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)國家和黨的先進(jìn)思想，提高學(xué)生的思想覺悟。

現(xiàn)代社會帶給高職院校學(xué)生很大壓力，很多學(xué)生覺得高職院校的文憑含金量低，在社會上的競爭力不強(qiáng)，感到前途渺茫，緊張焦慮隨之而來。輔導(dǎo)員要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒并對其進(jìn)行疏導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)的重要性，未來要從現(xiàn)在開始打拼。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識等，這不僅能豐富學(xué)生的大學(xué)生活，還能提高學(xué)生的能力素質(zhì)，讓學(xué)生從緊張焦慮中走出來。輔導(dǎo)員還要定期開展主題各樣的心理團(tuán)輔活動，如以信任、團(tuán)結(jié)、解壓、放松等為主題的心理團(tuán)輔，密切關(guān)注學(xué)生心理變化，防治學(xué)生的抑郁、孤單心理。對家庭有變故的學(xué)生或者學(xué)習(xí)和生活狀況不佳的學(xué)生，輔導(dǎo)員還要進(jìn)行一對一的談心，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員的關(guān)愛，走出心理陰影，健康愉快地學(xué)習(xí)與生活。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部，增強(qiáng)學(xué)生自主管理

在輔導(dǎo)員跟學(xué)生之間的距離感比較強(qiáng)的時(shí)候，采用學(xué)生自主管理的方式也未嘗不可。輔導(dǎo)員可在班級中設(shè)置完整的學(xué)生干部班子以輔助學(xué)生管理工作的開展。設(shè)置學(xué)生干部，一方面可以分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員有更多時(shí)間和精力去了解、專注每一個(gè)學(xué)生，不會每天被瑣事纏身而缺乏與學(xué)生溝通；另一方面，學(xué)生干部的帶頭作用是比較有效的。再者說來，學(xué)生干部接觸的都是與學(xué)生相關(guān)的工作，可以更好地了解學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)的運(yùn)行，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。除此之外，擔(dān)任學(xué)生干部可以讓學(xué)生收心，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生更多地把注意力轉(zhuǎn)到學(xué)校、學(xué)習(xí)中，在一定程度上減少許多不必要事情的發(fā)生。

輔導(dǎo)員先要對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的思想覺悟，讓學(xué)生干部更好地起到班級的領(lǐng)頭羊的作用。學(xué)生干部在管理學(xué)生之前，應(yīng)該要先管理好自己，學(xué)生干部不能在班級傳播不良言論，要用黨的先進(jìn)理論思想武裝自己。輔導(dǎo)員賦予學(xué)生干部權(quán)力，但學(xué)生干部不能濫用職權(quán)，學(xué)生干部普通是學(xué)生的管理者，同時(shí)也是服務(wù)者，要把普通學(xué)生的問題、訴求放在第一位。學(xué)生干部在一定程度上是輔導(dǎo)員的代表，因此，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)好學(xué)生干部，讓普通學(xué)生對學(xué)生干部的管理心服口服，這樣才能將學(xué)生的自主管理能力發(fā)揮到最大，反之，則可能引發(fā)矛盾沖突。輔導(dǎo)員還要組織學(xué)生干部的換屆選舉，把機(jī)會平等地給到每個(gè)學(xué)生。高職院校的輔導(dǎo)員尤其要注意，學(xué)生干部不能內(nèi)定，要保證學(xué)生干部選舉的公開、公平、公正，讓更多學(xué)生參與到自主管理中來。

三、組織班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力

高職院校的教學(xué)模式不同于高中，學(xué)生雖在一個(gè)班上課，但平時(shí)的交流互動很少，很多學(xué)生到畢業(yè)都認(rèn)不完同班同學(xué)，班級的凝聚力不強(qiáng)。這就要求輔導(dǎo)員開展班級活動，讓所有學(xué)生參與進(jìn)去，促進(jìn)學(xué)生間的了解，建設(shè)團(tuán)結(jié)互助友愛的班集體。

輔導(dǎo)員在開展班級活動時(shí)，要注意班級活動內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合，在活動中展現(xiàn)專業(yè)特色，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生間的相互交流，還可以讓學(xué)生對自己的專業(yè)有更多的了解，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信。如高職院校輔導(dǎo)員可以開展以技術(shù)創(chuàng)新為主題的班級活動，把班級學(xué)生劃分成幾個(gè)探究小組，合作探究技術(shù)創(chuàng)新，并把探究結(jié)果在班上分享。這種班級活動，讓學(xué)生既有合作又有競爭，有利于形成良好的班級氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力。除此之外，輔導(dǎo)員還可組織學(xué)生外出參與社會實(shí)踐活動，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是讓學(xué)生間互幫互助、增強(qiáng)班級凝聚力的機(jī)會。社會實(shí)踐也應(yīng)該與專業(yè)相結(jié)合，高職院校的學(xué)生可以集體去車間操作，合作完成一件小產(chǎn)品，還可以去感受先進(jìn)技術(shù)，操作機(jī)器等。在實(shí)際操作中，學(xué)生不僅可以理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，還可以在操作中增進(jìn)同學(xué)間的情誼。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性會提高，互幫互助的自覺性也能提高。

四、結(jié)束語

高職輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中扮演著多種角色，既是學(xué)生人生道路的引路人，也是學(xué)生智育、德育的培養(yǎng)人。輔導(dǎo)員要樹立以學(xué)生為中心的工作原則，把管理學(xué)生的工作落到實(shí)處，輔導(dǎo)員也要尊重學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，主動去了解學(xué)生。高職輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，要積極迎接挑戰(zhàn)，對學(xué)生盡可能做到不拋棄、不放棄，有耐心、用多種科學(xué)合理的管理方式管理學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生思想、心理的教育、提高學(xué)生的自主管理能力、加強(qiáng)班級建設(shè)，讓學(xué)生身心健康地學(xué)習(xí)與生活。