提高朝鮮族中學(xué)生漢語習(xí)作能力的有效途徑
——注重積累語料

李香梅

（吉林省延吉市第五中學(xué)，吉林 延吉 133000）

一、把握課堂積累 豐富學(xué)生語料

習(xí)作教學(xué)決不能脫離閱讀教學(xué)而單獨進行。在平時的課文講解中，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該充分利用漢語教科書，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的經(jīng)典優(yōu)美的句子，學(xué)會欣賞、積累生動形象的描寫語言，品味其表達(dá)效果。例如，八年級下冊第一單元的三篇課文《白楊禮贊》，《濟南的冬天》，《海濱仲夏夜》，都是學(xué)生值得背誦積累的美文，所以，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進行思考，文中哪里寫得好？好在哪里？作者在文中運用的修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式能不能用在自己的文章當(dāng)中呢？通過實踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常提出這樣的問題，學(xué)生們會自覺地進行思考，有了思考就會有改變，有收獲。又如，八年級下冊第二單元的習(xí)作主題是“寫師生情、同學(xué)情”，既可以寫人，也可以寫事，重點放在怎么樣使人物形象生動、鮮明。為解決這一重點，讓學(xué)生們回顧這一單元課文，回想這些文章中的人物都有哪些鮮明的特點？作者是通過什么樣的寫作手法來刻畫人物形象的？讓學(xué)生們自己整理歸納出寫作要點。歸納總結(jié)是積累的過程，也是進步的過程。

不僅是教科書，《漢語訓(xùn)練》也能幫助學(xué)生積累語料。每篇課文后面都有與課文內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典詩句、諺語、俗語、名言等。其中有些句子學(xué)生們不理解，或有些字不會讀，需要教師進行簡單講解。這也是學(xué)生們獲取新知的過程。通過反復(fù)朗讀這些句子，將課內(nèi)和課外有機結(jié)合，既能加深對課文的理解，也能豐富語料，也是一個積累的好方法。

二、講述有趣故事 學(xué)會感受生活

朝鮮族學(xué)生除了在漢語課堂上，很少喜歡用漢語溝通，所以沒有良好的語言環(huán)境。在課余時間，只有少部分學(xué)生會選擇閱讀漢語書籍，觀看漢語電視節(jié)目。學(xué)生們更喜歡看韓國電視劇和綜藝節(jié)目。這些都是學(xué)生們漢語表達(dá)能力，漢語習(xí)作能力很難提升的原因。

因此，我鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，通過課外閱讀積累素材、語言是十分必要的。讓學(xué)生們閱讀，培養(yǎng)他們對好文章、好書的興趣與感情。推薦的書籍一定要符合學(xué)生們的認(rèn)知水平，應(yīng)是有利于學(xué)生身心健康、有利于知識增長、有利于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)的好書。同時，我也會選擇多給學(xué)生們講，講跟課文內(nèi)容相關(guān)的課外故事、聊新聞趣事、討論社會熱點問題，讀勵志文章等等。這些看似與課堂教學(xué)無關(guān)，卻能在無形中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、拓寬視野、提升文化素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會關(guān)注社會、留心觀察生活的習(xí)慣。

“世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”，鼓勵學(xué)生們留心觀察，學(xué)會欣賞。學(xué)會欣賞至親至愛的親人朋友、學(xué)會體驗多姿多彩的校園生活，學(xué)會觀察神奇奧妙的大自然……教師不僅要重視學(xué)生的知識積累，也要關(guān)注學(xué)生的生活積累和情感體驗。在平時的教學(xué)中，經(jīng)常會加入一些情感教育，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的道德情操。這些點滴的情感教育對習(xí)作起的作用也不能忽視。在平時的教學(xué)中，有兩句話常掛在嘴邊，一句是“做一個有心人，”，另一句是“做一個懂得感恩的人?！?。只有做一個有心人才能發(fā)現(xiàn)生活中點點滴滴的美好，才能不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能從平淡的生活中挖掘習(xí)作素材。

三、利用課前活動 拓寬學(xué)生視野

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”，積累不是一蹴而就的，而是平時一點一滴筑起來的。為了讓學(xué)生們多接觸好的文章，學(xué)習(xí)精美的語言，積累好詞好句，從八年級上學(xué)期開始，設(shè)計了“每天讀一篇好文章”的課前活動。分享的文章內(nèi)容不限，可以是中考滿分作文、雜志上的美文、近期發(fā)生的新聞或是自己寫過的非常滿意的文章。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后會讓學(xué)生們簡單談感想或說出文章的亮點，或是好的句子，或是好的選材，又或是幾處精彩的描寫。鼓勵學(xué)生從不同方面，不同的角度進行評價和賞析。學(xué)生們選擇的文章也各具特點。有的學(xué)生喜好古詩詞，在選擇文章時會古色古香、詩情畫意的文章，有的學(xué)生偏好語言優(yōu)美的散文，也有學(xué)生喜好富有人生哲理的文章。多種多樣的文章類型，使學(xué)生們能從不同的文章里學(xué)習(xí)、積累好詞好句。每天五分鐘的課前活動看似很短，但是對學(xué)生們來說也是非常寶貴學(xué)習(xí)機會。經(jīng)過一段時間的堅持，學(xué)生們從選擇文章、傾聽文章的專注力、發(fā)表感想、分析文章等各方面都有了不同程度的提高。

總之，習(xí)作教學(xué)是一場長期戰(zhàn)，絕不是一兩天內(nèi)可以提高或出成績的。其中的積累語料也需要長期漫長的過程，需要教師們有耐心，有方法，有信心。在一段時間的時間過程中，經(jīng)過與學(xué)生們的共同努力，學(xué)生們在一定程度上有了提高，對習(xí)作也產(chǎn)生了興趣和信心。在今后的教學(xué)中，也將繼續(xù)研究更加切實有效的習(xí)作教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們的習(xí)作能力，努力改變學(xué)生們“談寫色變”的情況。