試析新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考

謝明

（德陽通用電子科技學(xué)校，四川 德陽 618000）

本文結(jié)合當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的發(fā)展現(xiàn)狀和新形勢(shì)下對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的要求，對(duì)新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校班主任工作進(jìn)行了戰(zhàn)略分析。促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、中職班主任的工作現(xiàn)狀

隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的入學(xué)門檻逐年降低，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不高，導(dǎo)致教育工作開展存在一些問題，不利于中職生的成長(zhǎng)發(fā)展，具體現(xiàn)狀問題可以分為以下幾點(diǎn)：

1.中職學(xué)校管理不完善。學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的教育管理有直接的關(guān)系，但是現(xiàn)在很多中職生個(gè)人素質(zhì)低下，并且缺乏辨別是非的能力。對(duì)于這些問題，班主任沒有采取有效的措施進(jìn)行管理，工作中存在的問題沒有得到有效的解決。

2.中職班主任的個(gè)人素質(zhì)不高。班主任是中職生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要指導(dǎo)者，只有班主任有良好的專業(yè)文化素質(zhì)和良好的工作作風(fēng)以及較強(qiáng)的責(zé)任心，才能促使學(xué)生的健康發(fā)展。但是現(xiàn)階段，中職班主任在工作上缺乏責(zé)任心，并且班級(jí)管理不夠理想。

3.中職生源素質(zhì)較差。在高校普遍擴(kuò)招的情況下，中職學(xué)生的生源不斷減少，導(dǎo)致素質(zhì)低下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，并且經(jīng)常在日常生活中惹是生非，然而班主任沒有做到及時(shí)的制止和教導(dǎo)，阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、新形式下對(duì)中職班主任工作提出的要求

（一）增強(qiáng)學(xué)生的道德思想教育

在中職教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極思想的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的建立這在日后的學(xué)習(xí)生活中是十分重要的。中職學(xué)生和高等院校的學(xué)生相比，中職學(xué)校的學(xué)生容易產(chǎn)生比普通高中生低級(jí)的錯(cuò)誤思想，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠客觀。加強(qiáng)學(xué)生正確的自我態(tài)度和樂觀思想的培養(yǎng)，是班主任在教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要任務(wù)。要在摒棄錯(cuò)誤觀念的基礎(chǔ)上，建立完善的思想教育體系，從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練等方面大幅度提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)班主任和學(xué)生的交流

學(xué)生是班級(jí)的主體，是中職班主任工作針對(duì)的重要對(duì)象。在新的歷史發(fā)展要求下，班主任需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，減小和學(xué)生之間的心理隔閡。這就要求班主任能夠培養(yǎng)足夠的耐心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的教育。班主任應(yīng)更多地參與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。

（三）班主任打造班級(jí)干部建立團(tuán)結(jié)班集體

班主任在班級(jí)建設(shè)過程中，還需要班委會(huì)的支持，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)管理要和班級(jí)干部進(jìn)行有效的交流合作。班委的管理可以更廣泛地規(guī)劃班主任的工作任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的監(jiān)督。班委的另一個(gè)重要作用是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。有助于班主任進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的思想教育。促進(jìn)全班集體的進(jìn)步和發(fā)展。

（四）關(guān)注學(xué)生發(fā)展歷程

在中等職業(yè)教育過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的途徑很多。但通常情況下，學(xué)生更關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的事件。班主任需要在學(xué)期末總結(jié)這些事件，評(píng)估和確認(rèn)個(gè)別案例。使學(xué)生從內(nèi)心接受自己思想學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的策略

（一）投入愛心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律

中職學(xué)生年齡較小且正處于青春期，會(huì)有一定的叛逆心理。對(duì)于這樣的孩子，中等職業(yè)學(xué)校的班主任一定要有耐心，要有愛心教學(xué)。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，可以真正從學(xué)生的角度去思考和解決，讓學(xué)生從心底接受班主任，這也有利于班主任開展更多的工作。尊重學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生創(chuàng)新、尊重學(xué)生個(gè)性等方面。尤其是在教學(xué)生的時(shí)候，更不應(yīng)該辱罵或言語攻擊，更不應(yīng)該體罰。這將對(duì)學(xué)生的心理和生理造成雙重壓力。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要更加關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上感受到班主任的關(guān)懷，讓學(xué)生積極配合班主任的工作。

（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性更加突出。如果班主任能合理利用這些個(gè)性，積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)樹立起自信心，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。這樣，才能在今后的生活中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的日常生活，不至于在校園里感到孤獨(dú)。學(xué)生通常與班主任接觸的時(shí)間最多，所以班主任的話也最有說服力。如果班主任能夠真正找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生的未來將更加充滿希望。

（三）做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校班主任管理的重中之重。中等職業(yè)學(xué)校班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)，幫助學(xué)生擇業(yè)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。通過在日常生活中開展各種創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，可以營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，從而使創(chuàng)業(yè)成為中職學(xué)生就業(yè)的有效途徑。

四、總結(jié)

根據(jù)以上分析，在新形勢(shì)下為了實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育更加穩(wěn)定健康的發(fā)展，班主任必須在加強(qiáng)與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，改變?cè)械慕逃虒W(xué)策略。充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需要，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的中職人才。