小學數(shù)學趣味性教學方法研究

李淑芳

（江西省宜春市上高縣泗溪鎮(zhèn)中心小學，江西 宜春 336415）

目前，有許多小學生在學習數(shù)學方面都存在很多問題，教師的教學方式不合理，教學理念過于陳舊，忽視培養(yǎng)學生學習興趣等等，這些也是直接造成學生對數(shù)學不感興趣，教學效率低的主要原因，因此，教師在教學過程中可以采用趣味性教學方式幫助學生提高學習興趣。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生缺乏對數(shù)學的學習興趣

興趣教學是最好的教學方式。由于小學生在學習過程中容易受到外界的干擾，無法專心聽課，自我控制力也較弱，而很多教師在教學過程中也忽視了學生的課堂學習狀態(tài)，過于重視理論知識的傳播，對活躍課堂氛圍，吸引學生眼球，提高學生的學習興趣方面并不重視，學生感受不到課堂的趣味性，對枯燥難懂的數(shù)學理論知識又無法理解，自然而然，學生的數(shù)學學習效率就不高，久而久之，對越來越深奧難懂的數(shù)學產(chǎn)生恐懼和厭煩心理[1]。

（二）忽視學生的學習需求

目前，大多數(shù)教師在教學過程中大多數(shù)是按照自己的教學習慣和教學方式進行教學，但對學生在學習過程中的需求并不重視，小學生在剛接觸數(shù)學的階段，對數(shù)學的抽象理論的理解都存在很多問題，但大多數(shù)教師對學生的日常觀察并不仔細，與學生之間也缺乏交流，只是一味的教學，對于學生是否理解知識點以及有沒有遇到難以解決的問題不關注，而小學生對于不能解決的問題找不到解決途徑時，對數(shù)學也就不感興趣，學習效率也不高，久而久之，學生在數(shù)學學習方面也就會存在許多問題[2]。

（三）教學方式陳舊、單一

學生學習知識與教師傳播知識，前者是最終目的，后者是初始原因，連接兩者的是教師的教學方式，因此，教學方式在教學過程中是非常重要的媒介，教師只有選擇合適的教學方式才能提高學生的學習效率以及教學效率。目前，有許多教師在教學過程中不僅沒有了解學生的實際情況，也沒有考慮學生的學習需求，導致教學方式還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，教學方式?jīng)]有創(chuàng)新?？菰锏恼n堂教學無法吸引學生的眼球，導致學生對學習數(shù)學的興趣下降，學生的學習效率也得不到提升。

二、小學數(shù)學趣味性教學方法

（一）營造活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生的心理特質是對新事物有較強的好奇心，自控力也較弱，因此，教師在教學過程中可以添入新奇的事物吸引學生的注意力，讓學生對課堂內容產(chǎn)生興趣，同時，教師在教學過程中也要及時關注學生的學習情況，針對學生開小差情況，教師可以采用更多新奇以及具有趣味性的事物把學生重新帶入到課堂中。例如，教師可以在講解“兩位數(shù)的加減法”時，可以給學生播放關于小學數(shù)學兩位數(shù)計算的趣味性數(shù)學動畫，吸引學生對課堂的眼球，教師也可以在教學生認識幾何圖形時，教學生用簡單的折紙法進行幾何體的展示，不僅鍛煉了學生的動手能力，也讓學生感受到了數(shù)學課堂的趣味性，教師采用新奇的事物吸引學生的注意力，活躍教學課堂氛圍，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

（二）重視學生的需求，加強教師與學生之間的交流

教師在小學數(shù)學教學中扮演著非常重要的角色，教師及時了解學生的需求，以及與學生建立良好的師生關系，對學生的學習起著重要的作用。目前，許多教師在教學過程中忽視學生的課堂學習情況，與學生之間缺少溝通交流，導致學生對數(shù)學的學習興趣不高。因此，教師在教學過程中要重視與學生建立良好的師生關系。例如，教師可以在課堂上多給學生時間展現(xiàn)自己，每一堂課都讓是個學生回答問題，調動學生的積極性，同時讓學生在每一周都用一張紙條寫出自己這一周遇到的困難，然后交給教師，教師也要加強與學生之間的課后交流，每個星期都用20分鐘與學生一起做游戲，讓學生感受到教師與他們的之間的距離很短，從而愿意與教師成為朋友，向教師說出自己的故事。教師與學生建立良好的師生關系，也能激發(fā)學生學習數(shù)學的自主性和積極性。

（三）豐富教學方式，提高學生學習興趣

合適的教學方式對于成功的教學而言是非常重要的，許多小學數(shù)學教師在教學過程中并沒有重視這一點，導致學生對課堂不感興趣，對學科產(chǎn)生厭學心理。因此，教師在教學過程中可以創(chuàng)新教學方式，帶入更多具有趣味性的教學方式，引導學生愛上數(shù)學。例如，教師可以把學生分為6個小組，給學生出一道需要團隊合作的題目，讓學生進行有效合作，同時告知學生小組要進行比賽，贏的小組可以受到團隊獎勵，但輸?shù)男〗M也要受到團隊懲罰，懲罰的要求是學生要進行小組話劇或情景劇的表演，提高學生的競爭意識，調動學生的積極性和參與感，讓學生在快樂中學習，提高學生對數(shù)學的學習興趣。

結語

總之，小學數(shù)學是小學教育中的重要組成部分，而數(shù)學思維和數(shù)學邏輯對小學生而言是較難部分的，因此，本文通過對小學數(shù)學趣味性教學方式的探討和分析，提出了一些方式給更多教育工作者參考。