小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)淺談

石英蓮

（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)溫家莊小學(xué)，河北 唐縣 072350）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)概述

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，這些小組為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能，觀察小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和合作能力對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的影響，這種合作模式學(xué)習(xí)對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力具有一定促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)合作小組內(nèi)每個(gè)成員都得到共同發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作技能

小學(xué)生缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能。因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。平時(shí)教師就要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作技能，教導(dǎo)學(xué)生一個(gè)降級(jí)能力的概念，比如尊重其他同學(xué)的意見，謙虛有禮表達(dá)自己的觀點(diǎn)，陳述自己的想法，與人和善。

（二）教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和調(diào)控

教學(xué)模式是否有效與教師的指導(dǎo)關(guān)系很大，有的教師只設(shè)計(jì)問(wèn)題，而不加強(qiáng)指導(dǎo)，盡管問(wèn)題設(shè)計(jì)得很好，但學(xué)生“自由”合作的成果卻不是很理想，教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極參與或個(gè)別小組交流不認(rèn)真時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)，提出明確要求，當(dāng)學(xué)生交流討論停留在表層不深入時(shí)，教師要及時(shí)加以誘導(dǎo)，讓合作向深層次發(fā)展。確保合作順利開展。學(xué)生交流過(guò)程中常常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)，教師要在傾聽中努力去感受和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予肯定。在學(xué)生出現(xiàn)思維受阻而不能深入合作時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生盡快排除障礙。

在合作學(xué)習(xí)前讓學(xué)生有時(shí)間獨(dú)立思考，只有在經(jīng)過(guò)思考之后，學(xué)生才能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行深入地探討，在小組合作學(xué)習(xí)前，教師務(wù)必提出明確的探討目標(biāo)，不然學(xué)生會(huì)變得比較盲目，從而讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，進(jìn)而有利于小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高。

（三）協(xié)調(diào)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系

教師在小組合作學(xué)習(xí)之前，合理安排學(xué)生成立小組討論把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的安排在一塊，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生輔助其他同學(xué)，其次，在小組內(nèi)多給學(xué)困生先發(fā)表自己的看法的機(jī)會(huì)，從而使他們感受到成功的喜悅。再次，讓學(xué)困生認(rèn)真地聽取他人的見解，然后動(dòng)手操作，認(rèn)真地探究這個(gè)過(guò)程。最后，教師需要重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)困生，從而幫助他們解決難題。及時(shí)給出表?yè)P(yáng)，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)生和教師的情感交流，對(duì)老師和周圍學(xué)生產(chǎn)生信任感，和諧教學(xué)的氛圍。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

通過(guò)多年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)新課程改革豐富了課堂形式，小組學(xué)習(xí)這種模式也越來(lái)越適應(yīng)學(xué)生的心理。但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容在選擇上卻需要進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

數(shù)與代數(shù)方面可以說(shuō)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，主要可以分為兩點(diǎn)：數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算。學(xué)生通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，可以掌握數(shù)量關(guān)系、數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)模型，從而更好地描述把握現(xiàn)實(shí)世界。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)而言，關(guān)鍵在于掌握1到20之間的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。所以這部分的學(xué)習(xí)應(yīng)該以形象思維特點(diǎn)為主，注重形象思維，幫助學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境中的數(shù)的概念。例如，在“數(shù)一數(shù)”部分，可以設(shè)計(jì)“美麗校園場(chǎng)景”，通過(guò)向?qū)W生展現(xiàn)校園生活的方方面面，同時(shí)在圖中盡量普及10以內(nèi)的各個(gè)數(shù)字，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主題圖的處理，從而更好地體會(huì)數(shù)字的意義。

（二）空間與圖形方面

這一方面的數(shù)學(xué)知識(shí)包括圖形的認(rèn)識(shí)、圖形與位置、圖形與變換以及圖形的測(cè)量幾個(gè)分支。這部分內(nèi)容涉及到現(xiàn)實(shí)世界的物體和幾何形狀等，可以促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間。由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)較為直觀，外加上這方面的教學(xué)內(nèi)容主要涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，從而更有效地得到與簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形相關(guān)的直觀經(jīng)驗(yàn)。例如，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)開展合作學(xué)習(xí)列舉出現(xiàn)實(shí)生活中哪些物體約為一厘米，在列舉完之后再探討測(cè)量方法，從而認(rèn)識(shí)厘米這一長(zhǎng)度單位。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面

統(tǒng)計(jì)與概率主要涉及到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和不確定現(xiàn)象兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，形成數(shù)學(xué)分析的意識(shí)，從而更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。不確定現(xiàn)象的學(xué)習(xí)充滿趣味和吸引力，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，可以開展相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在進(jìn)行各類和概率相關(guān)的游戲的同時(shí)更好地體驗(yàn)數(shù)據(jù)本身的意義。例如，在進(jìn)行排列和組合學(xué)習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生利用卡片擺出兩位數(shù)的形狀，完成這一過(guò)程后在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流擺法，分析和討論怎樣擺放才會(huì)不出現(xiàn)遺漏數(shù)字的情況。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地掌握排列組合的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)是為了教育更好的發(fā)展，它的有效實(shí)施將有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)人際交往能力，但是合作學(xué)習(xí)在實(shí)施的過(guò)程中仍然會(huì)存在諸多問(wèn)題，我相信作為一個(gè)教育工作者，只要不斷地學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的工作，一定可以更好的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。