淺議趣味性教法在小學(xué)英語中的作用

劉穎

（河北省保定市滿城區(qū)下紫口村學(xué)校，河北 保定 072150）

關(guān)鍵字：趣味性；興趣；英語教學(xué)

隨著英語課程改革的推進(jìn)，英語教學(xué)的重點(diǎn)逐漸由過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

Krashen認(rèn)為課堂教學(xué)的意義在于提供“可理解的語言輸入”，并且認(rèn)為課堂教學(xué)主要對(duì)初學(xué)者，特別是對(duì)自然社會(huì)環(huán)境中無法得到足夠的可理解的語言輸入的學(xué)習(xí)者有效。而小學(xué)生正是英語語言學(xué)習(xí)的初學(xué)者，如何讓小學(xué)生，即語言初學(xué)者更好更快的掌握英語語言，是值得每一位教師思考的問題。而趣味性教學(xué)方法則是符合小學(xué)生心理及思維能力的一項(xiàng)有效的教學(xué)方法。

在這樣的背景下，每位教師在自己的工作中就需要積極探索如何使自己的課堂充滿趣味，生機(jī)。那么，趣味性的教學(xué)方法究竟有什么重要作用呢？ 筆者認(rèn)為它的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、趣味性教學(xué)可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

采用趣味性教學(xué)方法可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，使其充分感受到英語語言的魅力所在。趣味性教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。將學(xué)習(xí)化難為易。趣味性教學(xué)可以營(yíng)造真實(shí)的語言環(huán)境，促進(jìn)民主，和諧，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

二、趣味性教學(xué)有助于排除學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力

小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上主要存在意志薄弱，缺乏行動(dòng)的目的性和一致性。而語言的學(xué)習(xí)過程正是一個(gè)不斷地犯錯(cuò)-糾錯(cuò)過程。過于嚴(yán)肅的課堂氛圍容易使小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，從而抵觸英語的學(xué)習(xí)。所以，為了避免這一情況，教師需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能。心理學(xué)專家認(rèn)為，當(dāng)人的心理壓力小時(shí)，他們的語言學(xué)習(xí)狀況便會(huì)很好。此時(shí)，利用趣味性教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松，幽默，寬容的課堂氣氛便十分重要。

三、趣味性教學(xué)可以更好的幫助小學(xué)生習(xí)得語言

（一）課前可以采用豐富多彩的趣味教學(xué)模式，如兒歌，歌曲，詩(shī)歌，等形式，創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，使學(xué)生自覺的融入到英語課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中

（二）課堂教學(xué)過程中，趣味性教學(xué)方法的使用可以激發(fā)小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在不斷參與課堂活動(dòng)的過程中，無意識(shí)的掌握英語語言

（三）趣味性教學(xué)方法可以延伸到課堂之外。通過課堂輕松氛圍的感染，學(xué)生的興趣得以延伸，從而促使其在課堂之外無意識(shí)的使用英語進(jìn)行表達(dá)

四、趣味性教學(xué)有助于提高小學(xué)生的聽說能力

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語聽說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其英語方面的語感，有利于克服英語教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“聾子英語、啞巴英語”現(xiàn)象，提高其英語口語交際能力，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而趣味性教學(xué)的方法可以迎合小學(xué)生活潑、好奇、大膽、善于模仿和喜歡交際的心理特征，為其創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，使其身臨其境，樂于使用英語進(jìn)行交流。而活動(dòng)參與的前提條件，是其必須具備一定的英語聽說能力，所以，在游戲的驅(qū)使下，小學(xué)生的英語聽說能力便會(huì)迅速提高。

五、趣味性教學(xué)可以充分發(fā)掘小學(xué)生各方面的潛能

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這是江澤民總書記關(guān)于教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。作為教育組織者、促進(jìn)者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機(jī)會(huì)時(shí)多合作，只有如此，教師這個(gè)組織者，促進(jìn)者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用，用自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力等積極因素去感染、帶動(dòng)學(xué)生意識(shí)的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。趣味性教學(xué)方法正是適應(yīng)了這一要求，提供學(xué)生發(fā)揮潛能的基礎(chǔ)平臺(tái)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，提高其創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

既然趣味性教法可以有如此多的優(yōu)點(diǎn)，我們的日常教學(xué)中可以有哪些方法呢？

結(jié)合自己的工作實(shí)際，總結(jié)出以下幾個(gè)方法，與大家共同分享。

（一）游戲教學(xué)法

游戲可以很好的激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生更好的融入到英語的學(xué)習(xí)中。小學(xué)生喜歡的游戲一般可以有以下幾種，開火車?yán)首x單詞，悄悄話傳遞記憶單詞，擊鼓傳花讀單詞，bomb爆炸讀單詞等等很多有意思的游戲。如：英語“蹲果果”游戲，讓不同學(xué)生分別代表不同的單詞，喊到所代表的單詞就迅速蹲下，既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又加深了學(xué)生的單詞的記憶效果。

（二）角色扮演

可以讓學(xué)生扮演課文中的人物，讓學(xué)生來扮演老師，使學(xué)生可以體會(huì)到不同的角色的表達(dá)方法的不同，從而更加喜歡英語的學(xué)習(xí)。如：“我是外國(guó)通”，通過學(xué)生預(yù)習(xí)課本，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查資料，上課自己做老師，不僅可以加深對(duì)課本知識(shí)的印象，更鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）uajuuaju話劇表演話劇表演

老師可以幫助學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行改編，編成有意思的小故事，或者改編歌曲來讓學(xué)生進(jìn)行表演，可以很好的激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，敢于開口的本性，讓學(xué)生在歌曲或者話劇的學(xué)習(xí)中，既輕松的掌握了英語知識(shí)，又陶冶了音樂情操。

（四）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)系列活動(dòng)

如“英語技能比賽”、“我愛唱英文歌”、“單詞快速記憶大賽”、“英語游戲大賽”、“我愛講故事”，“我是外國(guó)通”等多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課后應(yīng)用的進(jìn)一步結(jié)合。這樣的活動(dòng)方式，給課堂教學(xué)帶來了無限生機(jī)，也給家庭教育帶來了無限的希望，有著很重要的意義。

未來的教育應(yīng)該是全方位的。英語的教學(xué)是一個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程，只要我們肯用心，孩子們一定會(huì)給我們帶來很多驚喜，我們的英語教學(xué)也會(huì)更加的具有意義。