小學(xué)體育教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用

李鋒

(河北省隆堯縣城關(guān)校區(qū)，河北 隆堯 055350)

一、體育器材的充分利用

(一)發(fā)揮體育器材的多種功能

一物多用，根據(jù)器材特點開發(fā)其多種功能和用途，是解決器材品種少的好辦法。例如：欄架——可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；跳繩——可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩、跳移動繩、繩球、繩投擲、跑蛇繩、二人三足跑、踩龍尾等；膠圈——可以用作滾雷、多人拔河、套活動目標(biāo)、網(wǎng)圈接球、趕圈穿梭、運輸隊、撒網(wǎng)捕魚、踩雙圈接力等游戲活動；接力棒——可以用作接力跑的傳接器材、啞鈴操的手持器材等。

（二）挖掘體育設(shè)施資源，制作簡易器材

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的親身體驗和實踐活動，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣就能使學(xué)生獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成價值觀的過程，同時，關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手。好的玩具不一定是昂貴或復(fù)雜的，重要的是它能引起孩子的興趣。因此，結(jié)合我校實際，利用廢舊物解決器材的短缺，自己制作了簡易體育器材，從體育器材開發(fā)的方面改善了教學(xué)條件。例如：“打盒子”這項民間體育活動是孩提時代的我們喜歡的一種體育游戲，如今把它引入到體育課堂教學(xué)中來同樣是學(xué)生們喜愛的體育游戲。它的玩法簡單，參與的少年兒童每人手持長約一米的木棍，大家共同爭打鐵盒子，這種游戲的重點不是盒子，而是在于運用技巧與智慧將盒子打出，又不失去所控制的坑穴為勝。在打盒子的過程中不僅可以發(fā)展學(xué)生的快速跑能力和反應(yīng)能力等基本身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取精神。同時也培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。因此，充分利用廢舊的木棒制作了類似與曲棍球棍的木棒，利用廢舊的鐵罐頭盒開展了我們的打盒子特色活動。受到了學(xué)生們的喜愛。我們都知道對孩子來說最自然的學(xué)習(xí)方式是“玩”，學(xué)與玩并不對立，需知“‘玩’是孩子對這個世界的最大貢獻(xiàn)”。有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境是對孩子大有益處的?；凇按蚝凶印边@項民間體育活動的特點把它引入課堂教學(xué)中，在豐富我們教學(xué)內(nèi)容的同時，還為學(xué)生的終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。

（三）改造場地器材，提高場地的利用價值

在我國，由于受競技體育思想的影響，許多學(xué)校都是成人化的體育場地器材，這實際上是忽視了學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，因而未受到學(xué)生的喜歡。因此，有條件的學(xué)校（特別是有條件的小學(xué)）可以將成人化的場地器材改造成適合學(xué)生活動的場地器材，努力將體育場地器材改造成學(xué)生的運動樂園，以滿足學(xué)生體育活動的需要，吸引更多的學(xué)生參與體育活動。例如，可將體育場或器材改造成：三角形場地、三個球門的小足球場。降低籃球架高度的、多向籃球筐。降低排球網(wǎng)高度的小型軟式排球場。降低排球網(wǎng)高度的沙灘排球場。

（四）合理使用場地和器材

合理使用場地和器材強(qiáng)調(diào)的是在“使用”上下功夫，應(yīng)最大限度地挖掘場地和器材的使用空間和時間，同時注意安全問題和場地器材的保養(yǎng)工作。可以從以下幾個方面考慮。

1.為了最大限度挖掘場地和器材的使用空間，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，處理好“利用”與“安全”與“保養(yǎng)”的關(guān)系，認(rèn)真進(jìn)行實地考察和合理地統(tǒng)籌與規(guī)劃。

2.在制訂課程表時，應(yīng)該考慮學(xué)校體育教學(xué)條件的現(xiàn)狀，一定要科學(xué)的挖掘和利用場地器材使用、效果，安排好順序時間。

二、開發(fā)課程內(nèi)容資源

對現(xiàn)有的傳統(tǒng)運動項目進(jìn)行改造，重要的是要以整體健康觀為指導(dǎo)。運動項目的改造應(yīng)當(dāng)有利于調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)等整體健康水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力。

（一）簡化規(guī)則——只保留一些能激發(fā)學(xué)生運動興趣，使學(xué)生能興高采烈“玩”起來的簡單規(guī)則。

（二）簡化技戰(zhàn)術(shù)——只保留適合學(xué)生身心特點的基本技戰(zhàn)術(shù)。

（三）修改內(nèi)容——去掉不得學(xué)生身、心、社三方面健康發(fā)展的、學(xué)生無興趣的、陳舊的內(nèi)容，減少競技運動的成分，淡化“達(dá)標(biāo)”式的終結(jié)性評價方式，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

（四）降低難度要求——降低運動難度、動作難度，不苛求動作的細(xì)節(jié)，減少器材的重量，改變器械的功能等。

（五）改造場地和器材——使場地和器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高等特點，滿足學(xué)生的興趣和需要。

三、發(fā)揮校外體育資源

（一）課外體育資源的開發(fā)

除了體育課以外，應(yīng)將課外體育作為課程資源進(jìn)行開發(fā)，這主要是由于學(xué)生的課外時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于體育課時間。教師應(yīng)對學(xué)生的課外體育活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)，但這不是說學(xué)生的所有課外體育活動都需要教師去指導(dǎo)，而是要鼓勵學(xué)生學(xué)會進(jìn)行課外體育活動或自我鍛煉。課外體育活動的形式主要有學(xué)生鍛煉小組、課外體育俱樂部、自我鍛煉等。

（二）校外體育資源的開發(fā)

隨著學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的校外活動內(nèi)容越來越豐富，體育活動的時間也越來越多。因此，教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日參加家庭、社區(qū)、區(qū)縣鎮(zhèn)、少年宮的體育活動和競賽。假如，開展家庭體育活動有助于學(xué)生形成堅持體育活動的習(xí)慣，并在加深家庭成員之間的情感交流、促進(jìn)學(xué)生的成長等方面具有積極意義。學(xué)校也可以舉辦家庭趣味游戲運動會，引導(dǎo)學(xué)生在校外和家長一起參與體育活動。

全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會的重要組成部分。而小學(xué)體育教育是全民健身基礎(chǔ)的一部分，讓我們一起在這個重要的舞臺上，發(fā)揮一個老師應(yīng)有的作用。