初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題與對策

王亞坤

（河北省涿州市清涼寺學(xué)校，河北 涿州 072750）

人的一生都在不斷的閱讀，只是閱讀的內(nèi)容，形式和層次隨著年齡的增長而變化。英語閱讀在初中階段是必不可少的，無論是教材，考試或是興趣，它都占據(jù)了很大的比重。對比新課標(biāo)我們的老師是不是在學(xué)生初中畢業(yè)后教會了他們應(yīng)有的英語閱讀習(xí)慣和技能策略呢？

一、初中英語閱讀教學(xué)的問題

（一）教師問題

1.教學(xué)觀念陳舊。不得不說，在中考的指揮棒下，很多老師不得不向分?jǐn)?shù)靠齊，而并非能力。在英語閱讀教學(xué)中往往忽略了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和技能的重要性，減少了對學(xué)生文化交際的加強(qiáng)，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用的能力也有所缺失。

2.教學(xué)方法單一。在英語閱讀的方法中，一是將文章通篇翻譯，讓學(xué)生很直接的了解文章大意；二是將文章中的重點(diǎn)詞句和語法點(diǎn)挑出來一一講解，讓學(xué)生做好筆記；三是將文章附帶的問題讓學(xué)生回答出來。這樣對學(xué)生來說，既沒有閱讀興趣也沒有閱讀的目的和效果，反而讓學(xué)生對英語閱讀有了排斥。

（二）學(xué)生問題

1.缺少閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生都不懂的要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拿到文章就一通讀，讀之前對文章沒有預(yù)設(shè)，讀之后也沒有考慮文章到底有什么樣的深層含義在里面，只是為了完成任務(wù)而閱讀。

2.缺失閱讀興趣。現(xiàn)在初中生能接觸到的閱讀材料基本上都是來自于教材，考試卷等課堂素材，很少有人去讀自主選擇并且喜歡的文章。對于英語基礎(chǔ)好一些的學(xué)生還能讀一些英語小文章，對于基礎(chǔ)相對比較弱的學(xué)生來說，讀文章就變成了負(fù)擔(dān)，感到很頭疼。

二、初中英語閱讀教學(xué)對策

（一）教師對策

1.更新教學(xué)觀念。新課標(biāo)要求我們?yōu)閷W(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，同時我們的英語課程要有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國際理解，提高人文素養(yǎng)，是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中既能夠發(fā)展綜合語言能力運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識。

英語閱讀中我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在今后自主學(xué)習(xí)中能運(yùn)用到的一些技能技巧和習(xí)慣方法，拓展學(xué)生的知識面，不要僅僅局限于為了中考，更重要的是要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.改變教學(xué)方法。在英語閱讀中，閱讀目的是最重要的，如果沒有明確的閱讀目的，方法再多也達(dá)不到閱讀的效果。所以，閱讀課的設(shè)計(jì)每一步都要有明確的目的，從而讓學(xué)生知道要做什么。閱讀一般分為 pre-reading，while-reading 和post-reading，下面我就從這三部分分別闡述一下：

（1）Pre-reading（閱讀前）閱讀前的活動我們可以根據(jù)學(xué)生的知識水平分為課前預(yù)習(xí)部分或是課前熱身活動。如果文章的內(nèi)容涉及到文化差異，比如西方的節(jié)日，歷史，習(xí)慣等等，我們可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)，可以是單純的了解也可以是中西方的對比，讓學(xué)生通過不同的方式去解決這些問題，做到有備而來。如果文章的內(nèi)容在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，我們可以在課前通過文章的標(biāo)題，圖片或者是老師用心設(shè)計(jì)的一些問題，讓學(xué)生來猜測文章的內(nèi)容，一步步將學(xué)生帶入文章，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)文章的心理準(zhǔn)備。

（2）While-reading（閱讀中）閱讀中主要用skimming，scanning 和read in details三種方法，在用這三種方式閱讀時可以貫穿一些閱讀技巧。

Skimming（略讀），主要是快速的瀏覽文章從而獲得大意，獲得大意的主要看首尾句，稍難一些的還可以關(guān)注各個自然段的首句從而總結(jié)出大意。（參考閱讀技巧：通過首尾句找大意）

Scanning（跳讀），通過跳讀找到主要的人物，時間，地點(diǎn)等信息，既不浪費(fèi)時間也能獲取答案。（參考閱讀技巧：找關(guān)鍵詞）

Read in details（細(xì)讀），主要是逐段閱讀，注重細(xì)節(jié)，找出關(guān)聯(lián)，了解主要事實(shí)，處理語法點(diǎn)。在細(xì)讀的過程中，可以采取多種方式進(jìn)行，比如，對于文章內(nèi)容，老師可以精心設(shè)計(jì)wh-問題，T or F問題；對于生詞，可以設(shè)計(jì)英漢連線；對于語法，可以讓學(xué)生歸納并進(jìn)行舉一反三的練習(xí)等等。（參考閱讀技巧：通過上下文猜詞意）

（3）Post-reading（閱讀后）在對文章有了全面的了解后，我們可以用不同是方式來鞏固我們學(xué)過的知識和技巧。我們可以通過mind-map了解學(xué)生對文章整體和細(xì)節(jié)的理解；對重要段落進(jìn)行復(fù)述或填空；表演有故事情節(jié)的文章；編寫故事開端或續(xù)寫故事的結(jié)尾；給學(xué)生一篇類似的文章，讓學(xué)生用學(xué)過的閱讀技巧自學(xué)文章。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的最后我們讓對學(xué)生進(jìn)行基本的德育滲透，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

（二）學(xué)生對策

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始的，我們可以每天利用課前或課后的幾分鐘，讓學(xué)生分享一個小故事，聽完故事回答簡單的問題，積少成多。

2.激發(fā)閱讀興趣。英語的閱讀材料還是很多，但老師可以在閱讀中先選一些學(xué)生關(guān)注的，貼近學(xué)生生活的閱讀材料，形式可以是個人讀，多人讀，齊讀，分段讀或分角色讀等等，這樣，學(xué)生容易接受，也容易理解。

英語閱讀是一個漫長的道路，問題會不斷的出現(xiàn)，但只要我們以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，不斷的探索不同的教學(xué)方式，一定會有更多的對策來解決英語閱讀教學(xué)上的問題，并且培養(yǎng)出綜合語言素質(zhì)較高的學(xué)生。