簡(jiǎn)析初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建

侯會(huì)英

（河北省望都縣第二中學(xué)，河北 望都 072450）

隨著新課程改革不斷的深入，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法不斷的應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中。但是由于很多教師都已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率并不是很高，這就需要我們及時(shí)的對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并及時(shí)的找到解決對(duì)策，以便更好的指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)思想和教學(xué)理念落后

在高效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)需要先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念作為支撐，這是高效課堂開展的基礎(chǔ)性條件。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建高效的課堂就必須及時(shí)的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師卻做不到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，全部都是以應(yīng)試教育為總體的指導(dǎo)方向，完全不能考慮到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)和啟發(fā)作用不能完全在課堂中發(fā)揮出來(lái)。

（二）教學(xué)手段單一，教學(xué)模式陳舊

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升有著十分重要的作用和意義，是高效課堂創(chuàng)建的另一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題如果不能及時(shí)的得到解決，高效課堂的創(chuàng)建就會(huì)受到很大的影響。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式都是以題海戰(zhàn)術(shù)為主，授課方式以單純的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解為主，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)沉悶，學(xué)生的參與性和積極性不高。

（三）不能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)效果不佳

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，更重要的是要不斷的對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。而長(zhǎng)期的灌輸式教學(xué)，使得教師不能很好的做到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，以知識(shí)點(diǎn)的羅列教學(xué)并不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，更不能使學(xué)生理解清楚解題的主要思路，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身不能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的總結(jié)，這種情況的存在會(huì)大大阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)新的途徑分析

（一）不斷完善教學(xué)理念，教學(xué)以學(xué)生為主體地位

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂環(huán)境，就需要教師在日常的工作過(guò)程中不斷對(duì)自身的教學(xué)理念和思想進(jìn)行更新和改善，不斷對(duì)自己的教學(xué)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的變化，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就不應(yīng)該用傳統(tǒng)的眼光去看待學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要始終以先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生的綜合能力和各項(xiàng)素養(yǎng)進(jìn)行集中的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要徹底改變過(guò)去灌輸式教學(xué)和填鴨式教學(xué)的模式，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位全面的體現(xiàn)出來(lái)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先，應(yīng)該要求教師對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的鉆研和學(xué)習(xí)，要保證教師能夠全面理解其中先進(jìn)理念和教學(xué)思想，從而切實(shí)提高教師的思想認(rèn)知；其次，在教學(xué)過(guò)程中，要保證教師之間進(jìn)行良性的溝通和交流，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的疑問(wèn)和困難應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行交流和溝通，同時(shí)青年教師還可以像權(quán)威的教師請(qǐng)教教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；再次，教師在教研活動(dòng)過(guò)程中，要求每一位數(shù)學(xué)教師都要認(rèn)真的對(duì)待，要保證教師真正的去實(shí)踐，避免形式化現(xiàn)象的發(fā)生，要讓教研活動(dòng)真正的發(fā)揮其應(yīng)用的作用和意義，保證教師之間能夠群策群力，整個(gè)教師集體能夠共同保證高效課堂的建設(shè)和發(fā)展；最后，在教學(xué)過(guò)程中，雖然我們要求數(shù)學(xué)教師要及時(shí)的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，但是我們也不能否定傳統(tǒng)教學(xué)方法的作用，要吸取其中有利于我們教學(xué)的精華，將其穿插到高效課堂教學(xué)過(guò)程中。