自閉癥兒童的教育方法

薛東花

(河北省固安縣特殊教育學(xué)校，河北 固安 065500)

自閉癥又稱孤獨癥，是近年來發(fā)病率較高的兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病，發(fā)病年齡常在2.5～15周歲。孩子患自閉癥（孤獨癥），不僅嚴(yán)重影響到正常學(xué)習(xí)、健康成長、生活自理，還會給家庭和社會也帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。自閉癥兒童主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替，不會提問或者回答問題，存在較大的語言障礙；自閉癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如單調(diào)地擺放積木塊，每天走重復(fù)的路線，做重復(fù)單調(diào)的動作，一旦更改便表現(xiàn)出焦慮哭鬧的現(xiàn)象，甚至自傷自殘。不喜歡與其他小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。有些自閉癥兒童特別的敏感，他們害怕與人接觸，不敢與人目光對視，自閉癥兒童與人交談時通常是低頭斜視狀或者看旁邊。

對自閉癥兒童進行有效特殊教育的主要目標(biāo)是教會他們一些有用的社會技能，比如簡單生活能力、與人交流的方式和技巧、與社會環(huán)境協(xié)調(diào)的能力等。當(dāng)一個孩子被診斷為 “自閉癥”后，如果被排斥在同齡伙伴的集體之外，要想獲得良性發(fā)展的前景是渺茫的。這就需要一些專業(yè)的、具備自閉癥兒童教育資質(zhì)的機構(gòu)，讓自閉癥小朋友生活在一個有助的、愉快的氣氛中，采取各種不同有效的教育手段，可以促使其癥狀得到很好改善和恢復(fù)。針對自閉癥兒童的狀況，結(jié)合本人多年來在自閉癥兒童教育方面的經(jīng)驗，就自閉癥兒童教育方法進行如下探討。

一、創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境指導(dǎo)、訓(xùn)練自閉兒童時，要靈活地創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。一般家庭在得知孩子為自閉癥或是自閉癥傾向時，多會造成有形無形的壓力，通常焦慮、緊張、無助，甚至埋怨自己或家人， 對問題的解決毫無意義，孩子的狀況不是父母所造成的，此時更重要的是正確調(diào)整心態(tài)，視之為不可避免的現(xiàn)實，更加團結(jié)起來一起合作幫助孩子，共同面對問題，解決問題。

二、采用互助互動的教育方式，孩子之間多接近、多關(guān)心，給孩子以溫暖。“互助互動”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式。采用互助式教育可以促進孩子之間、孩子和老師之間的團結(jié)合作，開展一些互助游戲，增加孩子之間互相幫助的精神，提高孩子的語言表達(dá)能力。由于自閉癥兒童不愿與人交流、沉迷于自己的世界，開展互助互動教育方式，不能過于急躁，要一步一步逐漸激發(fā)孩子的注意力，克服困難，打開自閉癥兒童的心扉。對一些輕度自閉癥兒童可以組成小組，然后在小組成員中開展各種互助教育，例如繪畫、折紙等，讓孩子之間互相觀摩、討論，讓孩子體驗到成功的喜悅，同時可以促進同學(xué)之間的交流。

三、注重教學(xué)方法與技巧自閉學(xué)生在學(xué)習(xí)新的事物時，會抵觸正常學(xué)習(xí)方法，對新事物冷漠，當(dāng)老師方法不當(dāng)時，容易讓自閉兒童產(chǎn)生不適應(yīng)的行為，包括發(fā)脾氣，無法表達(dá)情緒或拒絕時的自我傷害或傷害指導(dǎo)者，如果這些行為出現(xiàn)頻繁或強度很大，便會干擾他們的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，效果也打了一個折扣，所以老師要利用患兒喜歡的視覺玩具或依賴的物品作為誘餌，以幫助患兒配合;盡量將指導(dǎo).訓(xùn)練項目分成若干個小部分，逐一學(xué)習(xí);指導(dǎo)者說話語氣要堅定，音亮大而慢， 指示內(nèi)容清楚.簡單，不要讓他們同時完成兩個指令;獎懲要分明，最好即時獎懲;疊式階梯型強化。

四、教育訓(xùn)練應(yīng)個體化、系統(tǒng)化。根據(jù)兒童的狀況因人而異地進行治療，并依據(jù)教育反應(yīng)隨時調(diào)整方法。自閉癥教育訓(xùn)練具有積極性，教導(dǎo)兒童的社交技巧，并讓他們懂得如何溝通，當(dāng)長大時如何幫助自己。該教育手段主要運用蕩秋千、蹺蹺板、自由滑梯等游戲設(shè)施對兒童進行訓(xùn)練，可以增加兒童的語言能力，多動行為可以獲得較好的改善。

五、多樣化學(xué)習(xí)和交流技巧。對于自閉癥兒童的教育，不一定只限于教室來教他，生活中相關(guān)的人、事、物作為計劃的變化組合，使教育內(nèi)容多樣化。例如，對于天天專注于堆積木的孩子，可以經(jīng)常換不同的積木塊，讓他知道不同的堆積方法可以組合成不同的物塊。如看見有其他小朋友隨口吐口水，就要教他“那樣是不文明的行為，不要學(xué)他”等等，要根據(jù)不同實際場景來進行多樣化的教育。

輔導(dǎo)教育患有自閉癥的孩子，是一項辛勤的工作，只要教育者付之以極大的耐心與堅持，就很可能取得更大的進步。古人云“天行健，君子當(dāng)自強不息”，只要堅持不懈的努力，采取正確的教育方法和訓(xùn)練，自閉癥兒童能得到康復(fù)和改善。