校園處處顯美育

楊華

（新疆兵團(tuán)第一師十二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843301）

在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，一方面，通過(guò)美的事物或活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力、審美理解力、審美表現(xiàn)力、審美評(píng)價(jià)力和審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和啟迪智慧。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生不僅自覺(jué)鍛煉身體，有強(qiáng)健的體魄，更要有樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上的心理素質(zhì)和銳意進(jìn)取、不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志，有良好的社會(huì)適應(yīng)性。教育學(xué)生善于辨別真、善、美與假、丑、惡，不但會(huì)審美，而且會(huì)塑造美的環(huán)境，運(yùn)用美的語(yǔ)言，更要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、追求美、塑造美的心靈，逐漸養(yǎng)成對(duì)美的向往與追求，懂得用美的尺度去規(guī)范自我、塑造自我。

一、寓美育于校園環(huán)境

（一）合理規(guī)劃校園建筑及校園園林，完善校園設(shè)施設(shè)備，突出校園凈化、綠化、美化、亮化。校園建筑的設(shè)計(jì)、景點(diǎn)的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一；校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，使整個(gè)校園處處洋溢自然美的氣息，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈。

（二）創(chuàng)設(shè)格調(diào)高雅，富有美感，充滿朝氣的校園文化環(huán)境。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，讓學(xué)生通過(guò)校園文化氛圍，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。學(xué)校樓內(nèi)的每一條走廊、墻面以師生美術(shù)作品為主體，打造文化藝術(shù)陳列室，美育對(duì)話墻。使美育教育彌漫于校園各個(gè)角落，使校園人文美與自然美相得益彰，使學(xué)生在 “會(huì)說(shuō)話”的校園里不知不覺(jué)地接受美育教育。

（三）以潔美教室、潔美辦公室、潔美餐廳、潔美宿舍為基礎(chǔ)，讓校園不僅美在環(huán)境，更美在師生的心靈。

二、寓美育于教師素養(yǎng)

（一）加強(qiáng)對(duì)教師的美育特色教育理論培訓(xùn)，鼓勵(lì)廣大教師重修藝術(shù)，提高美育素養(yǎng)，增強(qiáng)美育責(zé)任，為全員美育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）寓美育于各學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，從不同學(xué)科、不同角度，多方位、多層次，有效地實(shí)施美育。教師努力以自己的美好形象、優(yōu)美語(yǔ)言打造美妙的課堂，用知識(shí)的嚴(yán)密美、結(jié)構(gòu)美、深邃美來(lái)感染和陶冶學(xué)生，從而達(dá)到對(duì)美育教育充滿信心，并能很好的付諸實(shí)施。

（三）立足校本，鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)美的素材，積累美的資源，創(chuàng)造美，為學(xué)生打造良好的審美情趣，積累審美經(jīng)驗(yàn)。

三、寓美育于學(xué)生的行為習(xí)慣

（一）學(xué)校在學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)中引入美育因素，讓學(xué)生真正理解“行為美”的內(nèi)涵，自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，逐漸的養(yǎng)成創(chuàng)造美、珍惜美的觀念和能力，從而達(dá)到以美的行為習(xí)慣為校園增添光彩。

（二）對(duì)于學(xué)生儀容儀表要有美的要求，要整潔、干凈、得體大方；教室、宿舍要保持整潔；座位周圍及課桌椅要干凈整齊；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要整齊美觀。從而使學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)能從行動(dòng)上反映出來(lái)，變成良好的行為習(xí)慣。

（三）注重學(xué)生一言一行、一規(guī)一矩的禮儀培訓(xùn)，促使學(xué)生由內(nèi)而外，將理性優(yōu)雅的言談舉止、儀態(tài)情商等審美底蘊(yùn)通過(guò)表情語(yǔ)言傳達(dá)出去，表達(dá)出人際交往中的和諧之美、融洽之美。

四、寓美育于人文科學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物本質(zhì)、識(shí)別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，增強(qiáng)對(duì)事物觸類旁通的應(yīng)變能力；通過(guò)人文知識(shí)宣傳，開(kāi)展科普知識(shí)講座，使學(xué)生提高人文知識(shí)素養(yǎng)。

2.以技能課教學(xué)為主渠道，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和審美情趣。

3.充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、多媒體等對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行多方面的人文素質(zhì)培養(yǎng)和科普知識(shí)教育。

五、寓美育于特色活動(dòng)

（一）豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生興趣特長(zhǎng)，建立形式多樣的活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、潛能開(kāi)發(fā)提供充分機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。鼓勵(lì)全體學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好，積極參加各種活動(dòng)項(xiàng)目，委派或聘請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目予以指導(dǎo)。

（二）教育實(shí)踐探索活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生立足校園，在關(guān)注、參與“學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)”公共問(wèn)題及其解決的過(guò)程中，深入體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)方式，逐步強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)等公民意識(shí)，使學(xué)生形成“以天下為己任”的責(zé)任感。

（三）經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在扎實(shí)推進(jìn)經(jīng)典誦讀“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課程、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)營(yíng)造“人人能吟誦、班班讀經(jīng)典、校校有活動(dòng)、家家有書(shū)聲”的誦讀氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化誦讀方式，在“常態(tài)、持久、實(shí)效”上下功夫，使學(xué)生形成“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、尊重傳統(tǒng)、崇尚真善美”等良好品格。

（四）陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。在充分保證中小學(xué)體育學(xué)科課時(shí)的同時(shí)，積極開(kāi)展“每天一小時(shí)”的“陽(yáng)光體育”鍛煉活動(dòng)。繼續(xù)落實(shí)大課間體育活動(dòng)制度，以課間操、自編操、綜合體育活動(dòng)相結(jié)合的方式，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生鍛煉質(zhì)量。每年在春季或秋季定期舉行一次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，并積極組建校級(jí)代表隊(duì)參加師級(jí)及以上體育競(jìng)賽，逐步增加更多的專項(xiàng)競(jìng)賽，不斷強(qiáng)化田徑、足球、兵乓球等體育特色。

（五）藝術(shù)教育活動(dòng)。在開(kāi)齊上好音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類課程的同時(shí)，大力推廣體育藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，讓每一個(gè)中小學(xué)生都能掌握一種自己喜愛(ài)的藝術(shù)技能。把中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計(jì)劃之中，保證有固定的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每年以慶“六一”活動(dòng)為契機(jī)，舉辦豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)一系列“主題年、主題月、主題周”活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才藝。

（七）學(xué)校適當(dāng)組織學(xué)生參加審美系列教育和適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、富有情趣的審美實(shí)踐活動(dòng)，使他們的心靈在美的潛移默化影響下得到“凈化”和“升華”?？梢越M織一次時(shí)裝表演，用適合學(xué)生身份的樸素，清純，青春著裝去PK穿在學(xué)生身上不倫不類的成熟的衣服和妝容。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感知適合年齡身份的著裝美。

通過(guò)校園環(huán)境、教師素養(yǎng)、學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)生的思想品德、學(xué)生身心健康、人文科學(xué)、特色活動(dòng)等內(nèi)容構(gòu)建一種“輕松愉悅、生動(dòng)活潑” 的美育氛圍，讓學(xué)生在一種美的體系中，潛移默化地受到美的熏陶，獲得美的體驗(yàn)，以達(dá)到“以美啟智，以美育德，以美激創(chuàng)，全面發(fā)展”的教育目的。