高職英語教育信息化教學(xué)問題研究

符宇

（黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

引言

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展已在潛移默化中影響著人們的生活方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得知識(shí)的傳播與擴(kuò)散已變得異常簡單，同時(shí)由于計(jì)算機(jī)的普及使得計(jì)算機(jī)在一定程度上影響著我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)的方式和方法。在計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂之前的英語教學(xué)模式只是簡單的板書教學(xué)以及課本上的介紹，沒有更加直觀和客觀的視覺感受，但是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展及應(yīng)用，使世界變小，讓人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)更加直觀的感受到外來文化的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)使得我們能夠通過計(jì)算機(jī)了解到當(dāng)?shù)刈罹咛厣娘L(fēng)土人情，能夠使人們通過視覺和聽覺，全方位的感受到世界上任何一個(gè)地方所帶來的特色。

一、從高職英語教育角度分析信息化技術(shù)所發(fā)揮的作用

（一）學(xué)生可以通過更多渠道汲取英語知識(shí)

按照以往的教學(xué)模式，知識(shí)的來源存在局限性，學(xué)生只能通過英語教師來汲取英語知識(shí)。在信息技術(shù)的背景之下，高職學(xué)生可以通過其他的途徑汲取英語知識(shí)，有了更多的渠道可以培養(yǎng)以及提升高職學(xué)生的寫作能力。他們不但可以通過課堂教學(xué)掌握基礎(chǔ)的寫作辦法，還可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及媒介技術(shù)，借鑒并更正寫作素材，更全面的掌握英語寫作技巧。

（二）有利于教師與學(xué)生兩者的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師與學(xué)生之間缺少充分的互動(dòng)，英語教師僅可以和為數(shù)不多的學(xué)生展開進(jìn)一步的交流，這就很難全面的把握各類學(xué)生的具體狀況以及英語需求度，教師很難進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如今，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，可以更好地解決這個(gè)難題，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等服務(wù)平臺(tái)不會(huì)受時(shí)間、空間的限制，更有利于信息的傳遞以及共享，可以實(shí)現(xiàn)在線反饋。這方便教師與學(xué)生兩者頻繁的互動(dòng)，從而使高職英語教師能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，并以此為基礎(chǔ)制定更合理的英語教學(xué)方案。除此之外，在高職英語教育當(dāng)中，應(yīng)用信息化技術(shù)，還有利于提高高職學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)模式發(fā)生變化

在高職英語教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用信息化手段，包括互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)等，可以有效的彌補(bǔ)以往高職英語教學(xué)模式中缺乏先進(jìn)信息載體的不足。同時(shí)，利用英語影像及情境對(duì)話等模式，可以讓高職學(xué)生更好地進(jìn)行英語實(shí)踐及操練，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，可以發(fā)揮主體作用，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受。同樣的，高職英語教師也不再采取填鴨式的教學(xué)手段，變成了教學(xué)的引導(dǎo)者。實(shí)際上，上述的一系列變化都是信息化技術(shù)所發(fā)揮的作用。

二、高職英語教育應(yīng)用信息化技術(shù)需要注意的事項(xiàng)

（一）客觀看待傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)之間的關(guān)系

信息化教學(xué)模式可以發(fā)揮較大的推動(dòng)作用，受到了很多教育人員的認(rèn)可，當(dāng)然，我們并不能完全摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。所以，高職英語教學(xué)在信息化的進(jìn)程中，必須要協(xié)調(diào)好與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。第一，課堂教學(xué)最大程度的應(yīng)用信息化技術(shù)，提倡學(xué)生主動(dòng)的實(shí)踐，積極的思考，與此同時(shí)，也不能忽視教師在講解方面所發(fā)揮的作用，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生。第二，對(duì)于高職英語教學(xué)來說，信息技術(shù)可以起到較好的媒介作用，結(jié)合高職英語各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，使其和傳統(tǒng)媒介結(jié)合起來，開展針對(duì)性教學(xué)，這樣可以提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）必須堅(jiān)持適當(dāng)性

對(duì)于高職英語教育來說，不能過度的應(yīng)用信息化手段，雖然隨著信息化技術(shù)推廣應(yīng)用，較大地提高了高職英語教學(xué)效果，但我們也不能過于盲從。高職英語教學(xué)要堅(jiān)持適度原則，合理的應(yīng)用信息化技術(shù)。我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：首先，要準(zhǔn)確把握信息技術(shù)和高職英語知識(shí)點(diǎn)之間的契合點(diǎn)；其次，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)；再次，信息化技術(shù)平臺(tái)所呈現(xiàn)的英語知識(shí)，必須要和教學(xué)主題內(nèi)容有關(guān)聯(lián)；最后，應(yīng)用信息化技術(shù)要緊緊圍繞提升高職英語教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題，不能流于形式。

（三）在信息化教學(xué)當(dāng)中要重視高職英語教師的作用

隨著信息化的推進(jìn)，高職英語教學(xué)對(duì)英語教師提出了更全面的要求。第一，在信息化的背景之下，高職英語教師必須要具備先進(jìn)的教學(xué)觀念，進(jìn)一步完善自我，不斷豐富英語教學(xué)資源，把各種先進(jìn)的信息技術(shù)更好地應(yīng)用于高職英語教育。第二，高職英語教學(xué)走向了信息化，其可以使英語知識(shí)更加形象，減少了英語教學(xué)的難度和枯燥性，從而激發(fā)了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要想獲得預(yù)期的教學(xué)效果，高職英語教師要深入的把握英語知識(shí)點(diǎn)。第三，高職英語教學(xué)主要是為了提高高職學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力，想要使高職學(xué)生具有較高的英語應(yīng)用能力，還需要最大程度地發(fā)揮英語教師的引導(dǎo)功能，這樣才可以達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

隨著我國教育制度的改革，信息化教學(xué)手段的應(yīng)用主要目的就是為了在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)校，老師通過在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，然后對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的趣味性，采用多媒體的教學(xué)方式，能夠在很大程度上使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，更容易感受到學(xué)習(xí)的魅力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂趣，使其更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及獨(dú)立思考問題的能力。

結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的普及為英語教學(xué)提供了較為方便快捷的方式方法，從以前封閉式的教學(xué)模式以及單一的口傳身授的教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)變成以課堂教學(xué)為主信息化教學(xué)為輔的新型教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中既能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的魅力又能夠在一定程度上培養(yǎng)起自己學(xué)習(xí)的積極性。借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)與更優(yōu)秀的學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息化的共享，推動(dòng)我國網(wǎng)絡(luò)化信息化教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，信息化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，不能夠完全代替老師在英語教學(xué)過程中的地位，只能是在以老師教學(xué)為主的過程中輔助老師更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更加有效的教學(xué)目的，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中。