學(xué)前舞蹈教學(xué)中幼兒綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

許春梅

（遼寧民族師范高等專科學(xué)校，遼寧 沈陽 110032）

通過開展學(xué)前舞蹈教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)幼兒的興趣愛好和創(chuàng)造力，全面促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和交往能力的提升，不僅能夠促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的性格，而且對(duì)其綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)也十分有利。因此在實(shí)際學(xué)前舞蹈教學(xué)中，為了能夠進(jìn)一步提高幼兒的綜合素養(yǎng)能力，則要積極采取有效的措施，更好的發(fā)揮舞蹈教學(xué)在幼兒綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)中的重要作用。

一、舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)能力的影響

幼兒年紀(jì)較小，具有較強(qiáng)的可塑性，其對(duì)于任何事物都具有很好的好奇心。在實(shí)際學(xué)前舞蹈教學(xué)中，教師通過正確的引導(dǎo)，很容易使幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，而且也有利于促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。當(dāng)前大部分幼兒都為獨(dú)生子女，家長過于呵斥，普遍缺乏鍛煉。舞蹈作為一些韻律性較強(qiáng)的全身活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒在具體練習(xí)過程中能夠鍛煉到身體的各個(gè)部分，有利于提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)育和增強(qiáng)幼兒免疫力都具有極為重要的意義。同時(shí)舞蹈還集藝術(shù)性和專業(yè)性于一體，在實(shí)際舞蹈教學(xué)中，教師在幼兒掌握表演技巧及熟練完成動(dòng)作的基礎(chǔ)上，還要盡可能為幼兒提供探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。另外，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，幼兒能夠結(jié)識(shí)更多新的朋友，對(duì)增強(qiáng)幼兒人際交往能力十分有利。

二、學(xué)前舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)能力的措施

（一）結(jié)合幼兒特點(diǎn)合理安排學(xué)前舞蹈教學(xué)

在針對(duì)幼兒開展學(xué)前舞蹈教學(xué)過程中，需要與幼兒特點(diǎn)相結(jié)合，針對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要分析舞蹈音樂的性質(zhì)、節(jié)奏、旋律和速度等，充分的與舞蹈動(dòng)作風(fēng)格相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師在針對(duì)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)在全面分析的基礎(chǔ)上，需要與舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的規(guī)律特點(diǎn)相結(jié)合，做好動(dòng)作示范工作，并通過反復(fù)的講、練，積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在具體開展學(xué)前舞蹈教學(xué)過程中，由于不同年齡段幼兒對(duì)于事物接受能力存在差異，因此需要合理劃分層次，通過開展差異化教學(xué)，基于不同層次幼兒身心特點(diǎn)來選擇適宜的舞蹈動(dòng)作和類型，全面提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，提升幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并能夠在具體學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)融入到舞蹈學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，為提升幼兒綜合素質(zhì)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體開展學(xué)前舞蹈教學(xué)

舞蹈具有較強(qiáng)技術(shù)性和專業(yè)性特點(diǎn)，教師在實(shí)踐教學(xué)中舞蹈示范動(dòng)作時(shí)間有限，同時(shí)幼兒觀看視角存在差異，這也使幼兒對(duì)于舞蹈動(dòng)作的理解也會(huì)存在不同。因此在學(xué)前舞蹈教學(xué)中，可以通過利用多媒體來開展立體、全面和生動(dòng)的教學(xué)，更全面的向幼兒展示舞蹈動(dòng)作，使幼兒能夠更好的理解和掌握具體的舞蹈動(dòng)作。而且利用多媒體能夠反復(fù)展示舞蹈技術(shù)動(dòng)作，使幼兒能夠更深入的對(duì)舞蹈動(dòng)作有一個(gè)深入的了解，有利于教學(xué)成效的進(jìn)一步提升。

在實(shí)際學(xué)前舞蹈教學(xué)中，幼兒在課堂上學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)間較短，在有限的時(shí)間內(nèi)無法對(duì)舞蹈動(dòng)作的精髓全面領(lǐng)會(huì)，利用多媒體幼兒在課下可以在線或是下載相關(guān)視頻，通過鞏固練習(xí)，可以更好的掌握所學(xué)的舞蹈知識(shí)，而且有利于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）重視利用音樂游戲進(jìn)行學(xué)前舞蹈教學(xué)

在具體開展學(xué)前舞蹈教學(xué)中，教師需要合理對(duì)音樂游戲進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使其能夠積極主動(dòng)的參與到舞蹈教學(xué)活動(dòng)中來。在具體游戲中，還可以將故事、表演及舞蹈等元素都融入其中，以此來吸引幼兒的關(guān)注度，使幼兒能夠積極、主動(dòng)的以與到游戲中來，更好的學(xué)習(xí)和掌握舞蹈知識(shí)和動(dòng)作。

作為一名幼兒舞蹈教師，需要重視自身音樂素養(yǎng)的提升，通過對(duì)幼兒音樂游戲類型進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，并從中提供出具有針對(duì)性的優(yōu)秀課件，將其與實(shí)際舞蹈教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展具體的教學(xué)活動(dòng)，這樣幼兒在參與不同類型音樂游戲過程中，能夠更好的掌握舞蹈的知識(shí)和特點(diǎn)。具體可以在實(shí)際舞蹈教學(xué)中讓幼兒對(duì)一些常見動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿，并配上與情景相符合的音樂，使幼兒隨著音樂節(jié)奏來模仿動(dòng)作物動(dòng)作。在整個(gè)表演過程中教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，更好激發(fā)幼兒的潛能和積極性。另外，在學(xué)前幼兒舞蹈教學(xué)中，教師還要通過自身示范來分析課例，所選擇教學(xué)活動(dòng)盡量要與幼兒心理相符，這樣幼兒在參與教學(xué)活動(dòng)中能夠認(rèn)真聽講、模仿、練習(xí)和實(shí)踐，有利于提高教學(xué)效果。

（四）學(xué)前舞蹈教學(xué)中給予幼兒充足的想象空間

在學(xué)前舞蹈教學(xué)中，要對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作關(guān)注的過程中，還要重視幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解。因此在教學(xué)中需要給予幼兒充足的想象空間，這樣幼兒能夠與教師的示范相結(jié)合，更好的發(fā)揮自身的想象力，針對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，而且能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以不刻章編排固定的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，這樣幼兒根據(jù)自己的想象能夠做出對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，這對(duì)于幼兒想象力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)十分有利。

三、結(jié)束語

在具體開展學(xué)前舞蹈教學(xué)過程中，為了能夠更好的針對(duì)幼兒綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，舞蹈教師宜在教學(xué)中要通過開展多樣化的教學(xué)形式來開展舞蹈教學(xué)，同時(shí)還要與幼兒身心特點(diǎn)相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，重視多媒體和音樂游戲在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，更好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒綜合素質(zhì)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。