談如何加強(qiáng)高中歷史課堂教學(xué)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮

周樂平

（江西省九江市武寧一中，江西 九江 332300）

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。”可見，歷史學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著不可替代的作用。但是，在實(shí)際的歷史課堂中，卻出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生喜歡歷史劇、喜歡看野史，但不喜歡學(xué)習(xí)歷史教材。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？除了受應(yīng)試教育思想的影響外，就是教師的教學(xué)方法，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不但將歷史學(xué)科的價(jià)值僅局限在了基本知識(shí)的掌握和各種考試的應(yīng)對(duì)上，而且也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，更不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，我們要在高中課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生在自主參與的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

高中階段的學(xué)生已開始從具體思維向抽象思維的方向轉(zhuǎn)變，在高中歷史教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生更為輕松地掌握歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，歷史教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好合理運(yùn)用教學(xué)手段，如多媒體、漫畫、影視等多種手段，刺激學(xué)生的多重感官，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生真正感受到歷史學(xué)科的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，因此，教師要豐富教學(xué)手段，讓每位學(xué)生都參與到歷史教學(xué)活動(dòng)中。

如講解《夏、商、西周的政治制度》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的課堂導(dǎo)入：相信在座的每一位同學(xué)都看過大型神話電視連續(xù)劇《封神榜》，不管是哪一個(gè)版本，在最后一集中姜太公都會(huì)走上封神臺(tái)“封神”，如將李靖封為“托塔李天王”，將楊戩封為“二郎神將”……雖然這僅僅是一部小說，但是小說里的思想文化也深刻反映了當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)狀況，由此引出“分封制”這一概念。接著，筆者借助多媒體將大禹治水的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并為學(xué)生講述大禹治水的故事：禹因治水有功被推選為部落首領(lǐng)，后來也按照傳統(tǒng)選舉伯益為繼承人，但卻不給伯益實(shí)權(quán)，而是積極培養(yǎng)兒子啟的勢(shì)力。約公元前2070年，禹建立夏朝，禹也從部落首領(lǐng)轉(zhuǎn)化為夏國王。后來，啟奪得王位，王位開始在一家一姓中傳承，禪讓制被王位世襲制所取代，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆薄Ｖv述完這個(gè)故事后，筆者讓學(xué)生談一談他們對(duì)禪讓制、王位世襲制的理解。多種教學(xué)手段的運(yùn)用既讓學(xué)生更快地理解了本節(jié)課的內(nèi)容，又慢慢培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。

二、在歷史課堂中應(yīng)用小組自學(xué)法

小組自學(xué)法的實(shí)施目的是要增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在應(yīng)用的過程中，我們要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上按照“優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，以確保學(xué)生在相互交流、相互學(xué)習(xí)中掌握基本的知識(shí)，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《辛亥革命》時(shí)，由于本節(jié)課的重、難點(diǎn)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確地評(píng)價(jià)辛亥革命的成敗。所以，在本節(jié)課的基本知識(shí)講完之后，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)“辛亥革命是成功還是失敗”這一話題進(jìn)行討論，這樣的小組自主學(xué)習(xí)、自主討論不但能夠培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力，使學(xué)生能夠真正理解“辛亥革命”的意義，而且這樣的小組討論，還能讓學(xué)生小組激烈討論中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生以積極的態(tài)度走進(jìn)歷史課堂，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

三、提倡和鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑課本，質(zhì)疑教師

教師在教學(xué)中，不要拘泥于教材，不要扼制學(xué)生的觀點(diǎn)，要避免學(xué)生就范于教師的意見。遇到不同意見，不要打擊，要給予肯定和鼓勵(lì)，尊重學(xué)生自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的甚至對(duì)立的意見進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而做到合理判斷?，F(xiàn)在鋪天蓋地的歷史劇的播出，歷史小說的出版，使得學(xué)生對(duì)于真實(shí)的歷史和電視上的歷史有了一些疑問。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些疑問，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍，解決疑惑，想方設(shè)法讓學(xué)生通過自己的努力，形成正確觀點(diǎn)和獲得正確結(jié)論?，F(xiàn)代社會(huì)，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生在閱讀古籍、查找資料方面，有了很大的便利性。雖然現(xiàn)在高中涉及到的歷史內(nèi)容不是很深，但是，這種利用學(xué)生自己的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮主動(dòng)性去學(xué)習(xí)的辦法，可以更好的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

四、開展實(shí)踐探索，提高學(xué)生自學(xué)能力

在高中歷史教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，營造開放式的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生參與其中，主動(dòng)汲取知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在高中歷史教學(xué)中，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師必須借助多種多樣的方法來激發(fā)學(xué)生的熱情，并且給學(xué)生更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來促使學(xué)生自學(xué)能力提高。

如學(xué)習(xí)完《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》這一單元后，筆者引導(dǎo)學(xué)生開展“中國傳統(tǒng)文化的過去、現(xiàn)在與未來”這一探究活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)文化的過去、現(xiàn)在以及未來的發(fā)展方向。筆者引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從探究中獲得最終的答案，而不是填鴨式地給他們灌輸這些內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)可以有效幫助學(xué)生掌握并加深理解所學(xué)知識(shí)，歷史教師應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，在提高學(xué)生的自學(xué)能力的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)高中歷史知識(shí)有更為全面的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，以這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣感和成就感，并在這一過程中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，使學(xué)生能夠養(yǎng)成愉快地、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和工作的能力和習(xí)慣。在高中歷史教學(xué)中，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。為了能夠讓學(xué)生越來越喜歡歷史這門課，教師要定期組織探究活動(dòng)，相關(guān)的探究活動(dòng)既可以達(dá)到活躍歷史課堂氣氛的目的，又可以讓學(xué)生獲得更多的歷史知識(shí)。