初中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉蒙蒙

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學校，遼寧 盤錦 124204）

近年來，隨著社會的發(fā)展進步，我國教育事業(yè)也得到了很大的進展，以初中物理教學為例，長久以來，初中物理教學沿用傳統(tǒng)的教學模式，往往是物理老師在講臺上不斷地講解教材內(nèi)容，而學生只能被動地接收知識，自主思考能力得不到培養(yǎng)。隨著新課標改革的不斷深入實施，初中物理教學不斷實現(xiàn)改革，越來越多的初中學校、初中物理老師認識到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，并且在實際教學過程中尊重學生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，如何在初中物理教學過程中，引領學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，成為目前多數(shù)初中學校的一項重要研究課題。

一、初中物理教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

當今社會的發(fā)展速度不斷加快，科學技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，在這樣一種社會形勢下，需要有大量的有創(chuàng)新思維能力的人才，這就決定了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一戰(zhàn)略的必要性。因此，在初中物理教學過程中，就應該充分響應這一社會號召，實施創(chuàng)新的教學模式，在實際課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位、引領學生自主思考探索問題并且實際動手解決問題?？傊?，由于初中物理這一自然學科本身就有著極強的實踐性和創(chuàng)新性，因此在初中物理的教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分必要的，這是整個社會形勢所趨。

二、初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）營造輕松的學習氛圍

由于環(huán)境對人的影響極為重要，因此初中物理教學應該在一種輕松的、融洽的氛圍下進行，這就需要物理老師通過創(chuàng)設特定教學情境、動用豐富的教學手段和教學方法，增強課堂的趣味性，拉近和學生之間的距離，從而保證學生在輕松的環(huán)境中學到更多的物理知識。舉個例子，在講解“聲音的產(chǎn)生和傳播”這一教學內(nèi)容的時候，老師可以讓一名學生上講臺唱一首歌，然后再讓他不出聲地做一遍動作，讓學生體會一下聲音的重要性。這樣的教學過程和學生的實際生活緊密相連，更容易引起學生的共鳴，從而利于學生掌握和記憶物理知識。當學生明白了聲音的重要性后，再引領學生深入了解這一概念，老師可以在課前準備好一個自制的土電話進行現(xiàn)場演示，讓學生明白固體也可以傳聲。這樣循序漸進地開展教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主思考問題能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

俗語說“興趣是昀好的老師”，初中物理老師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時，也不應忽視興趣這一重要因素，激發(fā)學生對初中物理的學習興趣，學生才能對這一學科產(chǎn)生濃烈的好奇心和求知欲望，從而更加積極主動地參與課堂教學過程中，并且能夠堅持不懈地探索問題真相。比如說，在講解《大氣壓強》這一教學內(nèi)容的時候，老師可以將事先準備好的塑料瓶子拿出，裝滿水后，將其扎幾個小孔放置于裝有水的水盆中，我們可以發(fā)現(xiàn)，當瓶子在水盆中時沒有水流出，但是將其提起來直到離開水面，有水流出。通過這樣一個小實驗，學生的學習興趣將會在很大程度上被激發(fā)起來，也將更加深入探究這一知識，從而對大氣壓強這一知識的學習打下良好的基礎。這樣的教學方法既可以提高初中物理課堂教學的趣味性，又能激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

（三）深入感受物理探究過程

在傳統(tǒng)物理教學中，老師只將教材中的內(nèi)容灌輸給學生，學生被動地接收知識，但是并不能清晰地體會到物理理論知識以及過程，這樣一來學生的自主探究能力以及創(chuàng)新能力就會很大程度上被磨滅。因此，目前初中物理的教學過程中應該使用探究式教學法，讓學生自主地提出問題、研究問題并解決問題。比如說在講解“重力”這一概念的時候，老師可以讓學生探究物體的重力與物體質(zhì)量的關(guān)系，將學生分為幾個小組，各小組提出兩者的關(guān)系假設并且不斷驗證完成。在這樣的教學過程中，每一位學生的思維都將得到培養(yǎng)，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，讓學生自己討論、思考并且解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

在初中物理的教學過程中，老師可以引領學生多方位、多角度地思考問題，讓學生可以做到“舉一反三”。比如說老師可以給學生一些物理實驗所用器材，讓學生小組完成一項物理實驗，這樣的教學問題沒有明確的、統(tǒng)一的答案，需要學生充分發(fā)揮自己的想象和思維設計實驗。通過發(fā)散思維的培養(yǎng)，學生的創(chuàng)新能力也將得到培養(yǎng)。

三、總結(jié)

總的說來，在當今知識經(jīng)濟時代下，社會對人才的需求越來越高，教育事業(yè)的人才培養(yǎng)目標也應隨之提高，轉(zhuǎn)變以往的教學理念，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。初中物理教學不斷提升學生創(chuàng)新能力，使之成為國家的棟梁之才。