淺談小學(xué)美術(shù)的有效教學(xué)

曹麗麗

（河北省衡水市景縣任重完全小學(xué)，河北 衡水 053500）

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式,傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動(dòng)。在國家基礎(chǔ)教育課程改革中,我們面臨改變原有的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新要求。回顧和觀察美術(shù)教學(xué)的種種情景,要求的直接指向是：我們怎樣才能做到更“有效”?那么學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢?那么如何有效地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過程更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢?我有這樣的幾點(diǎn)看法：

一、美術(shù)欣賞，培養(yǎng)興趣

美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動(dòng)觀者的感情。因此，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到“美”。這個(gè)“美”有兩種內(nèi)容：一是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的美，這種美生活中隨處可見，如我們當(dāng)?shù)?，松花江畔旖旎的風(fēng)光，興安嶺中秀麗的景觀，可這些往往并不能引起小學(xué)生的注意，他們常常忽視了美之所在，這就需要我們美術(shù)教師的事物，為此，我經(jīng)常組織同學(xué)們?nèi)ソ加?，置身于大自然?dāng)中，指點(diǎn)他們欣賞到自然中和美景，予以美的陶冶。與此同時(shí)，我還利用一定的電化教學(xué)手段讓同學(xué)欣賞到祖國各地的名山大川，并配以相應(yīng)的古今美術(shù)作品，這不但使同學(xué)們感受到祖國河山的壯麗秀美，文化的悠久燦爛，而且又使同學(xué)們自然地把現(xiàn)實(shí)生活中的美和藝術(shù)化了的美聯(lián)系起來。因此說，“美”的另一種內(nèi)含是藝術(shù)作品的美。正是由于美術(shù)作品是通過可視的形象反映生活，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品是讓他們感受藝術(shù)化的客觀存在的美，激發(fā)他們欣賞美的情趣，使他們對所見的對象有真實(shí)的感情和表現(xiàn)激情，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)美術(shù)是在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。由此，小學(xué)生學(xué)美術(shù)就有了一種自覺的內(nèi)驅(qū)力，使他們對學(xué)美術(shù)產(chǎn)生了興趣和熱情，從而，興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。

二、運(yùn)用多媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，這樣我們的美術(shù)教育才能真正實(shí)現(xiàn)愉快教育。如：小學(xué)四年級藝術(shù)《學(xué)做解放軍（重復(fù)的形）》這一課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，把圖案進(jìn)行方向、大小、顏色的變化，再加以動(dòng)畫設(shè)置，很方便地完成了重復(fù)構(gòu)成圖案，學(xué)生在視覺上就有了直觀的感知能力。運(yùn)用多媒體操作比較靈活，可塑性強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野。為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，拓展了學(xué)生的思維空間。

三、重視教學(xué)訓(xùn)練過程

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中只有重視教學(xué)的訓(xùn)練過程,才能真正提高其有效性。如在學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的環(huán)節(jié),筆者不做統(tǒng)一的作業(yè)要求,而是運(yùn)用多落點(diǎn)的美術(shù)觀的教育思想,將教學(xué)訓(xùn)練的教程讓學(xué)生來掌握,他們可以在創(chuàng)作主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作,展開豐富的想象。這樣可以使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來,使不同層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的潛能。如在上制作課“紙筒小動(dòng)物”時(shí),筆者先向?qū)W生展示用同一種材料做成的不同的小動(dòng)物作品,欣賞之后,讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作,讓他們聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)生們在不斷的創(chuàng)作中對美術(shù)制作的興趣倍增,真正提高了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

四、注重創(chuàng)新和評價(jià)，不斷完善學(xué)生的美術(shù)技能

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將個(gè)人的發(fā)展需要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。評價(jià)的最終目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于運(yùn)用藝術(shù)的贊美對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，用表揚(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對學(xué)生的美術(shù)成果給予多元化的評價(jià)。要做學(xué)生的“導(dǎo)師”而不是“評委”。如在講《太陽》時(shí)，有的學(xué)生畫的太陽只在原來的基礎(chǔ)上為太陽添上了眼睛。這時(shí)我就會(huì)提醒他們，可以畫一畫太陽一家，有爸爸、媽媽、姐姐，還有淘氣的弟弟。他們有各自的表情，有各自的裝扮。爸爸可以添上大大的眼鏡，媽媽可以把它的光線變成漂亮的卷發(fā)等。以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望、提升創(chuàng)新能力，描繪出一幅幅臻于完美的理想圖畫。

總之，有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)及美術(shù)學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人的教育價(jià)值需求。因此，美術(shù)教師要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，不斷地改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，才能使教學(xué)富有生機(jī)，更有實(shí)效。