淺論如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效課堂

李波

（遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)高級(jí)中學(xué)，遼寧 盤(pán)錦 124200）

有效課堂是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須關(guān)注課堂，采用各種方式和手段，用有限的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能大的教學(xué)效果，努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。那么，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建有效課堂呢？讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力？下面，就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色

教育應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，因此，新課改以來(lái)，提出了很多新的教學(xué)理念，尤其是對(duì)師生角色，進(jìn)行了新的定位，規(guī)定老師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)課堂教學(xué)有組織、引導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位，要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其一新課改要求老師要走出傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)傳授者的禁錮，解放思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)課堂教學(xué)更多的發(fā)揮組織作用，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，給學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)、討論法等都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，這些方法不僅使學(xué)生學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也有效提高了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。其二老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有深刻的含義，要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指點(diǎn)，但是又不要言明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行含蓄的指導(dǎo)。老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該是多方面的，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，還要有效引導(dǎo)學(xué)生形成有效的思維能力，在老師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，為學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率奠定了基礎(chǔ)。

二、提高課堂教學(xué)的趣味性

不管是哪一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的趣味性，總能有效提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)生看來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的、古板的，一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的嚴(yán)謹(jǐn)性，另一方面是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的古板性。很多老師都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，難以像其它學(xué)科那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)。實(shí)際上，數(shù)學(xué)教學(xué)和其它學(xué)科一樣，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。老師可以將與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣事引入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也使學(xué)生緊張運(yùn)行的大腦得到短暫的調(diào)整，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更上一層樓。

三、提高師生交流的順暢

有效促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)是一種師生之間的交流和溝通，只不過(guò)這種溝通和交流帶有一種明顯的目標(biāo)趨向。只有保證這種溝通和交流的順暢有效，才能提高課堂教學(xué)的有效性。那么如何使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠(chéng)的情感投入是前提，教師對(duì)于學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，要把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的并且有自己思想的個(gè)體，只有這樣，才能夠在情感上和身體上和學(xué)生平等，只有平等的師生關(guān)系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強(qiáng)迫式的，這種交流也不是對(duì)答式的，而是一種師生之間情感互動(dòng)的結(jié)果。只有情感融合的交流，才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。另外，教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練。教師的教學(xué)語(yǔ)言包括口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言三種，在課堂上，有聲語(yǔ)言是口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言，無(wú)聲語(yǔ)言是肢體語(yǔ)言，它們互為補(bǔ)充，相互融合，只有教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，才能夠保障師生之間的交流更順暢，才能夠使學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，反之，模糊、生硬、拖沓的教學(xué)語(yǔ)言是師生之間的有效溝通的最大阻力，沒(méi)有師生之間的有效交流和溝通，也就不可能提高課堂教學(xué)的有效性了。

四、組織有效的探究活動(dòng)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的最好方法就是探究性學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性起到了極大的促進(jìn)作用。探究性學(xué)習(xí)就是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要理念之一。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，要在課堂有限的時(shí)間與空間里有效地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。具體做法是：①在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營(yíng)造仿真性的探究情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中通過(guò)解決一些相對(duì)復(fù)雜而靈活的挑戰(zhàn)性問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。②課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交叉進(jìn)行，使探究活動(dòng)更加深入充分。③教師的參與會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的支持與鼓勵(lì)，教師的熱情對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，它能激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)和探究熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。

總之，通過(guò)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效策略的實(shí)踐，證明了課堂教學(xué)必須具有藝術(shù)性、智慧性。只要我們?cè)诮虒W(xué)中掌握有效的策略，在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會(huì)找到更多、更好的教學(xué)方法。這樣才可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，減輕學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的顧慮，激活學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)的有效性。