初中音樂課堂如何培養(yǎng)學生學習興趣

趙萬紅

（紫云自治縣格凸河鎮(zhèn)格凸河中學，貴州 安順 550800）

前言

音樂教學可以培養(yǎng)學生的審美觀、音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，對學生個性塑造有著重要影響。但是初中音樂教學的現(xiàn)狀是學生喜愛音樂卻對音樂課毫無興趣，并且學校對音樂教育也不夠重視，教學設備不完善。如今，音樂教育被越來越重視，教師應優(yōu)化教學手段，增強學生的學習興趣。根據(jù)新課改的音樂教學需求和教學內(nèi)容選擇教學手段，開展各種形式的音樂活動，讓學生主動參與、主動學習，使音樂教學效果顯著加強，提升初中音樂教學質(zhì)量，為學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)提供基礎。提高學生興趣，只在一個方面改善加強是沒有成效的，教師要通過多種方法加強音樂教學的效率，提高學生學習興趣，推動音樂教學的順利開展，實現(xiàn)音樂教學的教學目標，接下來從幾個方面進行闡述。

一、創(chuàng)建和諧師生關系

通常來說，學生會因為喜歡一個科目的教師從而喜歡上這個科目[1]。這就要求教師要較強自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧的師生關系。多站在學生的角度思考問題，教學課程設計除了符合新課改的要求，也要符合學生的愛好趨向，在與學生的交流互動中了解學生情況，改善教學手段、教學內(nèi)容。在交流互動中要讓學生感受到尊重關愛，不用命令的語氣態(tài)度管制學生，要以和朋友交往的態(tài)度對待學生，讓學生在輕松和諧的氛圍中產(chǎn)生學習興趣。教師具有專業(yè)的音樂素養(yǎng)有助于教學的有效進行，對于學生提出的疑惑可以輕松回答，引導學生進行舉一反三的探索，引導學生鑒賞、創(chuàng)作、感悟音樂。教師也要在教學中公平地對待學生，讓學生在一個和諧平等的氣氛中進行音樂學習。教師的音樂修養(yǎng)和道德素質(zhì)對初中音樂教學有著深刻的影響，要在教學中不斷實踐不斷跟進，為推動音樂教學順利高效的進行貢獻一份力量。

二、豐富教學手段，激發(fā)興趣

在初中音樂教學的過程中，如果只是教師進行口頭教學，沒有演示過程，一定會使學生對教學內(nèi)容不理解，比如教授音符時，如果只是進行口頭闡述，對沒有音樂基礎的學生來說就像在聽天書，再如發(fā)音一課只是教師進行簡單的示范，沒有演示發(fā)音的部位和氣流的進出情況，學生會對知識不理解，長久以往就失去了學習的興趣。因此在音樂教學中教師應利用現(xiàn)代化信息技術，通過多媒體演示音符的含義具體畫法、發(fā)音的部位、氣流的進出路徑等，讓學生在直觀的演示中加深理解，通過生動的演繹讓學生產(chǎn)生學習的興趣，主動參與教師的互動中來。原有的教學手段是重復播放音樂片段進行鑒賞分析，幾遍下來學生注意力不集中，思維分散，無法進行順利地音樂教學。利用多媒體就可以解決這一難題，多媒體的生動靈活趣味性深深地吸引學生，不再是簡單的音樂欣賞，通過有聲視頻，學生更容易對教學內(nèi)容理解，實現(xiàn)音樂教學的有效性。

三、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)興趣

音樂來源于生活，是創(chuàng)作者結(jié)合自己的生活經(jīng)歷通過音樂進行情感表達，同時音樂又反服務于生活，幫助化解生活中人們不良的情緒，緩解緊張的氛圍[2]。在影視劇、大型節(jié)日、活動現(xiàn)場都可以見到音樂的身影，這就說明音樂教學不可以脫離生活，要緊密結(jié)合生活實際進行教學。教師應引領學生進行音樂鑒賞，讓學生收集好的音樂作品，為今后學習深入時的創(chuàng)作提供素材。如今部分學生對音樂的興趣由來是對歌星的喜愛，教師可以利用學生的興趣愛好展開興趣激發(fā)，讓學生在課上準備展示喜愛個性的作品并且闡述自己對歌曲的解讀，讓學生在這樣的活動中產(chǎn)生音樂探究的興趣，同時培養(yǎng)學生自主學習能力、鑒賞能力和情感表達能力。

四、開設第二課堂，激發(fā)興趣

音樂中包含多種美，內(nèi)在美、形式美、結(jié)構(gòu)美、詞匯美等，其中形式美包含著舞美、布景、音響，但是這些內(nèi)容只在音樂表演中展示，所以教師應挖掘音樂教學的內(nèi)容結(jié)合學生接受能力，開展第二課堂教學，帶領學生觀看正規(guī)的音樂表演，在觀看表演后可以舉辦班級自己的音樂演出，制造學生登臺表演的機會，讓學生在第二課堂樹立音樂學習的理念，激發(fā)更多的學習興趣。

五、激勵表揚，延長興趣

每一個人都在期待自己的成功，不管在什么方面只要受到他人的肯定就會產(chǎn)生巨大的前進動力[3]。激勵評價是對學生的肯定，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段，教師要在教學中善于進行激勵評價，肯定學生學習中的閃光點，對于那些不善于表現(xiàn)自己的學生要經(jīng)常性鼓勵，讓他們感受到學習上的成就感，通過這種成就感激勵他們努力主動參與音樂學習。班級可以定期舉行創(chuàng)作演示，通過學生對這段時間的音樂知識學習進而結(jié)合自己生活經(jīng)驗進行音樂創(chuàng)作，在活動結(jié)束后教師對每一位表演的學生進行鼓勵式評價，肯定全新的創(chuàng)作手法，肯定敢于表演的精神，肯定學生的音樂學習成果，讓學生通過這種激勵評價延長音樂學習的興趣。

總結(jié)

總之，興趣培養(yǎng)對于學生的音樂學習是重要環(huán)節(jié)，教師要在提升自己的專業(yè)素養(yǎng)同時結(jié)合生活實際，利用現(xiàn)代化技術手段開展教學，在教學中激勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)作，并且不斷進行激勵評價，提高學生的音樂學習興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)作能力和表達能力，提高音樂教學的地位，推動初中音樂教學的目標更好更快實現(xiàn)，為社會輸送更多的綜合素質(zhì)人才。