淺談如何在初中歷史課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

張丫丫

（山西省臨汾市蒲縣克城鎮(zhèn)克城中學(xué)，山西 臨汾 041208）

“傳授知識(shí)，授之以法?！奔纫芙蹋軐W(xué)，只有這樣，才能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我就歷史課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

自學(xué)能力是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的必要因素。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，就能獨(dú)立地獲取新知識(shí)，而良好的閱讀能力又是學(xué)生提高自學(xué)能力的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中歷史概念較少，適宜學(xué)生自學(xué)的課文，放手讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。初中歷史教科書(shū)上的楷體字、圖畫(huà)說(shuō)明、注釋及豎體字等歷史資料，很多是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮它們的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)我提出一個(gè)問(wèn)題：如果沒(méi)有禁煙運(yùn)動(dòng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)爆發(fā)嗎？在學(xué)習(xí)《戊戌變法》時(shí)問(wèn)，如果光緒帝真的有實(shí)權(quán)，戊戌變法一定能成功嗎？在學(xué)習(xí)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，如果不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課本中的重要?dú)v史問(wèn)題和歷史事件可能會(huì)忽略而過(guò)，或不理解，或理解不深刻。因此，我在教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，使學(xué)生清楚甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中日軍的進(jìn)攻方向和清軍的反擊方向，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，使學(xué)生明了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中日雙方的形勢(shì)及清軍水師全軍覆沒(méi)的原因。在學(xué)習(xí)"八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)"一目時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生看課文中的《辛丑條約》簽訂的情景圖叫學(xué)生談?wù)勥@個(gè)條約給中華民族帶來(lái)什么危害。否則，有些學(xué)生只會(huì)把課本中的圖畫(huà)當(dāng)成好看的畫(huà)面來(lái)欣賞，并沒(méi)有通過(guò)看圖獲得掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

用不同的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握教材內(nèi)容，讓“死”的歷史知識(shí)真正鮮活起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)。實(shí)踐證明：通過(guò)這些形式多樣的方法來(lái)教學(xué)，其效果比滿堂灌要好得多，不僅深受學(xué)生歡迎，而且使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己各方面能力，體驗(yàn)人格情感，有助于學(xué)生形成健全的人格。所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要有目的的指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，對(duì)中學(xué)生，特別是初中生，對(duì)此不能任其自然，只有在教師指導(dǎo)下的閱讀，學(xué)生的效果才會(huì)顯著，學(xué)生的自學(xué)能力才會(huì)得到切實(shí)的提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，增強(qiáng)學(xué)生疏理歷史知識(shí)的能力

記筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生將來(lái)的自學(xué)也有很大的幫助。教學(xué)中，對(duì)課文中條理較清楚的部分，要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，列出課文提綱，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

筆記綱要如果做好了，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)就能一目了然，更能認(rèn)識(shí)到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。在歷史教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做好課堂筆記，這不僅不利于學(xué)生將所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，而且不助于學(xué)生從整體上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

三、引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通各科的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域

人的知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官獲得的。教師在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，交叉刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生耳聞目睹、口誦心維，讀讀寫(xiě)寫(xiě)、講講練練，把知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣做，可以拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的信 息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕松愉快、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)科還有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是歷史學(xué)科的廣泛兼容性。它包含了文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)及自然科學(xué)等許多學(xué)科發(fā)展史上的重要事件和人物，能夠使人從各種層次、各種角度、各個(gè)方面對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史人物進(jìn)行多元分析。自古文史相通，歷史與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于一定的歷史背景并反映某一個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同樣，任何歷史內(nèi)容都是依靠文學(xué)形式 （有少量是實(shí)物形式）記錄下來(lái)的。因此，對(duì)歷史的表述不僅可以借鑒，而且必須借鑒文學(xué)的方法。如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生回顧初中語(yǔ)文課本中的《草地的晚餐》、《老山界》、《七根火柴》這幾篇文章，加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍征途中不畏艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏革命精神的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這幾篇文章中所發(fā)生的歷史背景的理解。從清朝的腐敗歷史中認(rèn)識(shí) 到《紅樓夢(mèng)》的偉大意義。地理課上的地圖知識(shí)、政治課上的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的理論等，如果能在歷史課堂中恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用其為歷史教學(xué)服務(wù)，就會(huì)起到事倍功半的效果。

“歷史是一面鏡子”，我們學(xué)習(xí)它，就是要讓歷史為我們所用。歷史包含前人的一切失敗和成功經(jīng)歷，注意總結(jié)提煉前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，與當(dāng)今社會(huì)生活相結(jié)合，使歷史在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮參謀、借鑒作用，做到歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。這是我們學(xué)習(xí)歷史的最高目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察這樣一個(gè)歷史現(xiàn)象：不管哪一個(gè)朝代，舉凡經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都有一個(gè)共同的原因，即社會(huì)安定。讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定壓倒一切的道理，不僅過(guò)去如此，今天也一樣。還有：歷史上各朝各代的治國(guó)方式、做法都有所不同，象夏桀、商紂、隋煬帝等暴君驕橫自大，目空一切，采取強(qiáng)權(quán)政治，結(jié)果落個(gè)身死國(guó)亡；而漢文帝、漢景帝和唐太宗推行休養(yǎng)生息的寬舒政策，則使國(guó)家繁榮昌盛，成為歷史佳話。在教學(xué)中，我通過(guò)引用這一反一正的史實(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一史實(shí)所蘊(yùn)含的辯證原理，即“得民心者得天下，失民心者失天下”。聯(lián)系到今天我們祖國(guó)的繁榮昌盛的局面，就是因?yàn)閳?zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨得到了全國(guó)人民的忠心擁護(hù)。這一事實(shí)更加深學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

總之，在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那就如同給了學(xué)生一把金鑰匙去開(kāi)啟知識(shí)和智慧寶庫(kù)的大門。