小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

邸玉惠

（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)南雹水小學(xué)，河北 唐縣 072350）

一、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲得知識的主要場所，要使他們喜歡這種場所，教師必須得想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣。用興趣拉回他們分散的注意力，激活他們的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到整個教學(xué)中。

由于數(shù)學(xué)知識的抽象乏味，課堂教學(xué)難免不會出現(xiàn)沉悶，呆板的現(xiàn)象。此時激活課堂，把學(xué)生引領(lǐng)到一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)氛圍中是刻不容緩，也是勢在必行。新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！?/p>

二、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）建立良好、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

良好、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用是十分巨大的，它是教學(xué)過程得以順利進(jìn)行的基本保證，是敞開教與學(xué)的一扇大門，是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的一條快捷、寬敞、平坦的大道，師生關(guān)系融洽，教師講的學(xué)生就愛聽，師生關(guān)系緊張，學(xué)生對教師有抵觸情緒，教師對學(xué)生的教育成效就會大打折扣。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用目標(biāo)激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中對于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生我們應(yīng)該給他們多一些的關(guān)心和機(jī)會。李某某是我班一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生，剛接班時，他的數(shù)學(xué)考試成績總是在四五十分徘徊，上課不專心聽講，課后也不完成作業(yè)，經(jīng)多次教育都沒什么效果。一次數(shù)學(xué)課上因為所教內(nèi)容比較簡單，我就叫他起來回答，他給出了正確的答案，我就在課堂上大加表揚(yáng)：“很好，這說明只要你上課認(rèn)真聽講就一定能行。下次考試一定能考及格?！睗u漸的，他上課開始認(rèn)真聽課了。課堂上，只要他能回答的問題我也盡量讓他在課堂上表現(xiàn)一下。時間長了，他自己也愿意主動在課堂上回答問題。漸漸的他對學(xué)數(shù)學(xué)又產(chǎn)生了興趣，在接下來的一次小測驗中他果然考及格了。一次課堂上，一道題目出來后，他又舉起了他的右手，在老師的幫助下，他順利并完整地講出了這道題的解題思路。這時，我見機(jī)問同學(xué)們：“他聰明嗎？”同學(xué)們異口同聲：“聰明（全班鼓掌）”，“這說明只要你們肯動腦筋，你們都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

（三）密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀察和實踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。比如，在教學(xué)相遇問題時，存在著三種類型的題目：相向而行（或相對而行）、相背而行和同向而行。為了讓學(xué)生能夠搞清三者之間解題規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，我組織學(xué)生搞了一次小小的表演：我先讓兩名學(xué)生為一組，將相遇問題中的三種情況在教室里作演示，讓其他同學(xué)觀看、分析、判斷他們做的是哪一種情形，判斷對的也可以讓他們倆人一組做同樣的演示，從而加深認(rèn)識。

學(xué)生們興致勃勃，個個洋溢著笑容進(jìn)行自己的演出。通過這次實際演練，使學(xué)生加深了對相遇問題三種情況的理解。又比如學(xué)習(xí)實際測量時，我?guī)е鴮W(xué)生拿著測量工具到操場上去測量兩點之間的距離，并組織學(xué)生利用步測方法來計算操場面識；再如教學(xué)“單價、數(shù)量，總價之間的數(shù)量關(guān)系”時，教師先請學(xué)生匯報課前購買商品的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出單價、數(shù)量、總價的概念及三者間的關(guān)系.這些都是從學(xué)生熟悉的生活實際入手，引出要研究的數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課程的實施要"倡導(dǎo)學(xué)生主動參與.樂于研究.勤于動手"。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)活動中來.心理學(xué)研究指出，只有設(shè)法讓學(xué)生"卷入"任務(wù)之中，才能達(dá)到激勵內(nèi)在動機(jī)的目的.比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時，為了讓學(xué)生們對這個問題的認(rèn)識更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫一個三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少，把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一塊，大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，還是180度。此時，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

三、總結(jié)

在教學(xué)活動中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容、手段、方法很多。如教師要善于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)舍學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置學(xué)習(xí)競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，總之，只有使學(xué)生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，促使他們主動發(fā)展，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。