談提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

何尚杰

（貴州省紫云自治縣貓營鎮(zhèn)牛角井小學(xué)，貴州 安順 550800）

前言

英語教學(xué)對于小學(xué)教育來說非常重要。提高教學(xué)質(zhì)量自然而然就成為教學(xué)研究的重心。目前的英語教學(xué)情況有一些不利于教學(xué)質(zhì)量提高的因素，學(xué)校和教師應(yīng)該重視這一點(diǎn)，制定出解決策略，同時(shí)加強(qiáng)英語教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)過程，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，接下來進(jìn)行具體闡述。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語教學(xué)在我國開展多年中取得了很多成績，但是也存在著不少問題，接下來進(jìn)行具體分析，幫助教師找到教學(xué)問題所在。第一、課堂導(dǎo)入不合理。教師在導(dǎo)入時(shí)只通過自己的主觀想法進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況；導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過于花哨，沒有實(shí)際的教學(xué)意義；導(dǎo)入的目的不夠明確，沒有吸引學(xué)生的注意力；導(dǎo)入形式過于單一，沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；導(dǎo)入時(shí)間控制不當(dāng)；導(dǎo)入內(nèi)容脫離學(xué)生生活[1]。第二、評價(jià)方式不正確。課堂表揚(yáng)沒有把握好分寸；表揚(yáng)不注意內(nèi)容的正確性，沒有針對性；表揚(yáng)的形式過于單一，次數(shù)過于頻繁。第三、教學(xué)活動(dòng)滿足新課改的多樣性要求，但是設(shè)計(jì)的過多，不能集中學(xué)生的注意力，忽視了學(xué)習(xí)過程。第四、多媒體使用不當(dāng)。教師準(zhǔn)備的課件直接從網(wǎng)絡(luò)上下載，沒有檢查，出現(xiàn)脫離教學(xué)內(nèi)容的重大失誤；課件設(shè)計(jì)花哨，分散知識(shí)的重難點(diǎn)；過度依賴多媒體，導(dǎo)致師生缺少交流。第五、教師教研能力不足。部分英語教師的教研水平較低，不能對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、挖掘教學(xué)重難點(diǎn)，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)，影響英語教學(xué)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

由于小學(xué)生日常生活中多用的語言是漢語，想要提升他們的英語應(yīng)用能力，教師就應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生準(zhǔn)備聽力訓(xùn)練環(huán)境、朗讀英語環(huán)境、閱讀寫作環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中提升英語水平。例如在早自習(xí)的時(shí)間教師播放一段英文對話讓學(xué)生熟悉英語環(huán)境，為學(xué)生播放英語音樂，讓學(xué)生跟著唱，掌握英語發(fā)音技巧，教學(xué)中教師要開展全英文教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生英語意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，通過英語進(jìn)行交流溝通，鍛煉英語口語能力，消除英語交流中的畏難情緒[2]。英語環(huán)境營造過程中要注意學(xué)生情緒的轉(zhuǎn)變，注意到學(xué)生英語能力的轉(zhuǎn)變，教師可以根據(jù)這些信息及時(shí)進(jìn)行教學(xué)及進(jìn)度的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)讓英語教學(xué)質(zhì)量提高的有理有據(jù)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，營造高效課堂

小學(xué)生的特殊年齡影響他們喜歡游戲喜歡動(dòng)起來，教師在英語教學(xué)時(shí)就要設(shè)計(jì)多種教學(xué)內(nèi)容，可以在教學(xué)內(nèi)容中融入一些游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候進(jìn)行單詞拼讀競賽，學(xué)生在競賽中分組進(jìn)行拼讀，在合作中互相幫助互相促進(jìn)，提高英語水平和英語能力。教師也可以根據(jù)學(xué)生的水平準(zhǔn)備一些合適的英語表演內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行英文故事表演，在表演中加強(qiáng)英語口語水平，增強(qiáng)對英語的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)英語運(yùn)用的自信心。此外，英語教學(xué)游戲還有很多，比如單詞接龍，讓學(xué)生在接龍中對英語詞匯掌握的更加扎實(shí)；填詞游戲，豐富學(xué)生的英語思維，完善英語知識(shí)體系。教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，營造英語教學(xué)高效課堂。

（三）延伸課堂，開展英語實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)英語教學(xué)除了在課堂上進(jìn)行多樣化的教學(xué)，還應(yīng)該利用課外時(shí)間進(jìn)行教學(xué)延伸，把英語從校園中延伸到生活中。小學(xué)英語開展實(shí)踐活動(dòng)就是為了學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過說、學(xué)、唱、玩、聽的方式展開實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中利用英語進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓學(xué)生敢于大膽地表達(dá)出自己的想法，所以教師應(yīng)該積極開展課內(nèi)外的多方面教學(xué)，增加學(xué)習(xí)英語的途徑，幫助學(xué)生提高英語實(shí)踐應(yīng)用能力[3]。低年級開展課外閱讀活動(dòng)，通過多媒體播放教學(xué)素材，讓學(xué)生組織表演，通過表演進(jìn)一步加強(qiáng)對英語的認(rèn)知。高年級開展英語競賽，通過朗誦、背誦等活動(dòng)方式進(jìn)行英語實(shí)踐，為學(xué)生成立英語角，準(zhǔn)備英語素材展示在英語專欄，增加英語的課外閱讀，讓學(xué)生感受到英語無處不在，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，隨著學(xué)生英語能力的提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)逐步提升。

（四）建立教研組，提高教學(xué)水平

提高教學(xué)質(zhì)量離不開教學(xué)調(diào)研，學(xué)校應(yīng)組建英語教研小組，選擇英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任組長，分為低年級小組和高年級小組，針對不同的教學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，打造一個(gè)專業(yè)水平極高的調(diào)研小組，提升英語教師團(tuán)隊(duì)的綜合水平。調(diào)研組在每周固定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)分析會(huì)議，按照輪流的方式準(zhǔn)備會(huì)議素材，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行總結(jié)分析，結(jié)合自己小組面向的年級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為英語教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相同。教研組也要選擇固定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在集體準(zhǔn)備中互相監(jiān)督互相提高，做好教學(xué)準(zhǔn)備也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)影響著教學(xué)質(zhì)量，因此要重視教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)提升。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)要想發(fā)展就要注重提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中一定要注意提高自己的專業(yè)素質(zhì)，營造適合學(xué)習(xí)的英語環(huán)境并且為學(xué)生準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)多方面的提升英語水平。