試論多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用

謝莉

（重慶兩江新區(qū)康莊美地小學校，重慶 400000）

伴隨我國多媒體技術快速發(fā)展，日常生活早已無法脫離計算機的輔助。本文筆者基于對數(shù)學學科課堂的了解和小學數(shù)學教學現(xiàn)狀的分析，并結合自己的教學實踐經(jīng)驗，提出了小學數(shù)學教學中多媒體技術的有效應用。

一、多媒體技術的優(yōu)勢

多媒體信息技術可以通過文字、聲音和圖像把教材上的知識內(nèi)容以更加直觀、更加有趣的方式向學生進行一個展現(xiàn)，這樣原本比較復雜難以理解的數(shù)學知識概念就會變得比較簡單，在很大程度上不僅可以降低學生學習數(shù)學知識的難度也能提高他們的學習主動性。與此同時，多媒體教學還能實現(xiàn)多種途徑的信息輸入，數(shù)學教師在教學過程中可以對新的知識點進行及時的更新和擴充，也能對舊的數(shù)學知識點進行合理的刪減，有利于教師對教學策略進行及時的調整和更新。

二、關于運用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略研究

（一）教師通過多媒體技術創(chuàng)建教學情境

小學數(shù)學教師要想通過課堂教學提高學生的學習效果，首先要做到的就是對他們的學習興趣進行培養(yǎng)。小學生因為年紀比較小身心正處于快速發(fā)展的時期，使得他們很容易對周圍的事物產(chǎn)生強烈的好奇，所以教師可以通過學生的好奇心理選擇適宜的教學方法，增強他們的數(shù)學學習興趣。在開展多媒體教學以前教師需要根據(jù)學生的興趣喜好、認知能力等方面制定一個科學合理的教學目標，然后再為他們打造出一個豐富有趣的教學情境，讓學生通過這種輕松活躍的教學氛圍去掌握更多的數(shù)學知識。

（二）教師通過多媒體技術突破教學的重難點問題

數(shù)學課程因為本身具有一定的復雜抽象性的特點，這樣也就導致很多學生無法對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣或者學習效果不太理想，而教師采用多媒體教學就可以把教材當中復雜抽象的知識概念通過文字、圖像等形式展現(xiàn)出來，讓學生可以通過多媒體教學發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和本質，幫助他們更好地突破難以理解和掌握的知識內(nèi)容，最終讓他們的數(shù)學思維可以得到進一步的拓展和提高。

（三）在課后總結中運用多媒體，強化學生學習效率

課后總結是學生學習的重點環(huán)節(jié)，該階段是學生對所學知識鞏固和歸納的一個過程，在對以往小學數(shù)學課后總結的調查研究中發(fā)現(xiàn)，課后總結環(huán)節(jié)很少被重視，甚至忽視課后總結的階段，進而影響學生的學習效率。在新課改背景下，教師應注重教學方法的改革和創(chuàng)新，切實改進和創(chuàng)新教學手段，重視課后總結環(huán)節(jié)的設計。如，在信息技術飛速發(fā)展下，可將多媒體技術充分應用到課后總結階段，利用多媒體對學生所學習的課堂內(nèi)容進行匯總分析，再加上教師語言的巧妙引導，如通過提出一些問題引導，一邊引導學生思考一邊可播放多媒體課件幫助學生總結，使學生總結得更全面，及時發(fā)現(xiàn)總結過程中存在的漏洞，幫助學生鞏固相關數(shù)學知識，強化學生學習數(shù)學的效率。另外，在課后總結階段，學生通過觀看多媒體所播放的課件，能夠通過圖片以及視頻課程等內(nèi)容更全面地掌握數(shù)學知識，而且，在制作多媒體總結課件的過程中，可適當加入一些趣味性的因素，增強課件播放的趣味性，更易于學生接受，對激發(fā)學生的學習興趣也有著不可忽視的作用。

（四）利用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學資源和節(jié)奏

教學節(jié)奏一般都由老師來把控，但是新時代的教學模式中，老師應該通過多媒體的形式來把控課堂節(jié)奏，例如在一些需要快速進展的課程里，老師可以通過在多媒體上制作課件用于平常的教學活動中，這樣可以保證課堂進度的完整性，并且可以讓學生有側重點地學習，例如在PPT中，老師可以對重要知識進行詳細講解，而不重要的知識就可以一筆帶過，這樣學生才能夠有側重點地學習，從而提高學生的知識掌握程度。

（五）借助多媒體培養(yǎng)學生數(shù)學興趣

在小學數(shù)學課堂中充分的利用多媒體開展教學可以培養(yǎng)學生的學習興趣。對于小學生來說，他們都是用形象的內(nèi)容進行思考的，并且通過更加直觀的觀察來對事物進行概括和歸納。在小學數(shù)學中有一些的知識是需要學生具備抽象的思維能力的，但是如果學生缺乏這種抽象思維與邏輯思維等，在學習過程中就會存在較大的困難。充分的運用多媒體可以將知識形象化的呈現(xiàn)出來，進而在這種模式下培養(yǎng)學生的學習興趣，這也是傳統(tǒng)方法無法比擬的。比如在對圓柱的側面積和表面積進行教學時，就可以充分的運用多媒體課件來開展授課，讓學生獨立思考，通過視頻的觀看與學習來對表面積和側面積有一個更加直觀的理解，在這個過程中多媒體將知識呈現(xiàn)出來也會激發(fā)學生的學習興趣，并且使得學生在學習中化被動為主動。

（六）優(yōu)化教學時間利用

隨著素質教育的不斷改革和全面實施，課堂教學越來越受重視，是教育教學的關鍵。只有高效的利用好45分鐘的課堂教學時間，才能更好的提高課堂教學的效果。優(yōu)化教學時間利用需要進行課堂時間管理，對課堂的教學時間進行合理的安排，爭取通過有限的45分鐘，達到課堂效益最優(yōu)化。在課堂教學的過程中多媒體技術被廣泛利用，更好的輔助了教學活動的開展。優(yōu)化教學時間利用，教師首先需要有一個明確的教學目標，同時還需要把握學生的最佳教學時間，保證學生學習任務的完成。

綜上所述，隨著教育教學活動的不斷改革，對于多元化、全方位教學要求越來越高，教學需要時刻緊跟著科學技術發(fā)展的腳步。近年來，多媒體技術的蓬勃發(fā)展，讓其具有無法替代的優(yōu)勢。多媒體技術的出現(xiàn)，集中了學生課堂精力，豐富了教育教學內(nèi)容和方式，為現(xiàn)代教育增添了生機與活力。因此，教師在教學過程中，要不斷提高專業(yè)技能，學習科學技術，把多媒體技術與課堂完美結合，通過有效應用多媒體技術，達到教育教學目標。