論小學(xué)班主任德育工作策略

司俊

（云南省昆明市盤龍區(qū)拓東第一小學(xué)，云南 昆明 650011）

小學(xué)生正處在身心高速發(fā)展的階段，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對于新鮮事物有很好的接受能力。因此，小學(xué)時(shí)期是進(jìn)行德育的重要階段。班主任要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，將“教”“學(xué)”“做”合一，全面培養(yǎng)學(xué)生品德。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談該如何做好德育工作。

一、注意在課堂教學(xué)中滲透德育

在我國古代，人們對于教師的要求是“傳道”“授業(yè)”“解惑”，要求教師既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展。日常教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生交流最多的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)生主要的時(shí)間。例如，語文就是對于學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要學(xué)科，因?yàn)檎Z文是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，更有利于運(yùn)用適合的語言進(jìn)行德育滲透，感染學(xué)生。

下面以《游子吟》為例，為大家展示如何通過語文學(xué)科進(jìn)行德育教育。

在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，使用多媒體播放一段動(dòng)畫，關(guān)于母親照顧孩子的日常生活片段，并且配上舒緩的音樂，引起學(xué)生內(nèi)心對于母親的情感。之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶：母親對我們的照顧，每日接送我們上下學(xué)，給我們準(zhǔn)備一日三餐，關(guān)心我們的情緒情感的變化。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》。讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，理解詩詞大意，讓學(xué)生用自己的話表述出詩詞中所表達(dá)的內(nèi)容，以及自己對于詩中蘊(yùn)含的情感的理解。通過這節(jié)課，讓學(xué)生感受到母親對于孩子的愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生將感恩蘊(yùn)含到具體的行為中，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生品德。

二、以身作則，為人師表

小學(xué)階段的學(xué)生尤其是小學(xué)低段的學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，對于班主任的言行舉止進(jìn)行模仿，認(rèn)為班主任做的就是正確的，缺少準(zhǔn)確分辨是非的能力。因此，班主任在日常教育教學(xué)活動(dòng)中要注意自己的行為舉止、儀表風(fēng)度，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。下面我講一下在教學(xué)過程中與學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

有一個(gè)學(xué)生是典型的“后進(jìn)生”，為了能夠提高他的學(xué)習(xí)成績，我將他和一個(gè)成績較好的學(xué)生調(diào)到了一起，希望優(yōu)秀的學(xué)生能夠幫助他。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)后進(jìn)生有什么問題請教優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)生總能不厭其煩地給予耐心解答，努力幫助他提高學(xué)習(xí)能力。有一次，我忍不住問優(yōu)秀學(xué)生，你怎樣做到這樣耐心的去幫助其他同學(xué)哪？他回答道：老師，我是跟您學(xué)的?。∧偸悄軌虿粎捚錈┑貛椭覀兘獯鹨呻y問題，生活上給我們關(guān)心、幫助。聽了他的話，我久久不能平靜。學(xué)生能夠清楚地看到班主任的行為，能夠積極地去效仿，對于一些正確的行為能夠進(jìn)行內(nèi)化和運(yùn)用。因此，班主任一定要注意自己的行為，多給學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從對于行為的模仿到內(nèi)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

三、注意整合各種教學(xué)資源

學(xué)生會(huì)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的教育影響，班主任要注意對各種教育影響的整合，促進(jìn)學(xué)生品德的形成，促進(jìn)德育工作的展開。

（一）注意學(xué)校教育資源

在教學(xué)過程中，班主任不僅要利用課堂教學(xué)，更要注意學(xué)校中其他資源的利用。比如開展師德承諾儀式、師德講座、“講師德、正師風(fēng)，精誠鑄師魂”等系列活動(dòng)，進(jìn)行師德問卷調(diào)查，在教師中開展“感動(dòng)學(xué)校的好教師”“愛生故事評選”等活動(dòng)來促進(jìn)教師師德的提升。我們還結(jié)合實(shí)際制定了一系列師德建設(shè)方案，對教師的儀容儀表、言行舉止、教育教學(xué)進(jìn)行了全面、細(xì)致的要求，讓教師的舉止言行潛移默化地影響學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。努力做到管理育人，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，讓學(xué)校“天天是德育之時(shí)，處處是德育之地，人人是德育之人”。

（二）注意家庭教育資源

教師要注重家校合作，建立起班主任與家長的聯(lián)系，通過QQ群、微信群、建立家長委員會(huì)等形式，可以將學(xué)生的表現(xiàn)、情感變化、行為改變第一時(shí)間和家長進(jìn)行交流，讓家長積極配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生品德的形成。

（三）注意利用社會(huì)資源

班主任可以運(yùn)用社會(huì)資源對學(xué)生進(jìn)行品德教育，可以通過組織參觀烈士紀(jì)念館等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到今日和平的社會(huì)是一代人用生命換來的，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下生活，熱愛和平，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國精神，讓學(xué)生品德有質(zhì)地提升。

如根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展“教育崗活動(dòng)”。分別在學(xué)校一至六年級劃分不同的崗位，即安全教育崗、愛心教育崗、環(huán)保教育崗、法制教育崗、科普教育崗和國防教育崗，充分、合理利用德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、社區(qū)等開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐及志愿者服務(wù)等教育活動(dòng)。學(xué)校在每年3月安全教育活動(dòng)月開展的一年級安全崗活動(dòng),邀請交警支隊(duì)的警官到學(xué)校開展安全講座，通過真實(shí)的事例和演練生動(dòng)地給學(xué)生們上了一課。學(xué)校還組織學(xué)生觀看了安全教育影片，影片中真實(shí)的、血淋淋的事例給學(xué)生們敲響了安全的警鐘。講座和觀看影片過后，學(xué)校還開展了全校性的征集安全標(biāo)語活動(dòng)，把學(xué)生們寫的優(yōu)秀的安全標(biāo)語做成標(biāo)語牌粘貼在校園各醒目的地方。這些系列活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性，懂得如何保護(hù)自己和別人。

四、評價(jià)改革促發(fā)展，樹立科學(xué)的德育評價(jià)觀念

德育的評價(jià)改革對加強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)效性，提高青少年的自身修養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。如某校以前對班級管理的評價(jià)是依據(jù)每周金星班級的評比結(jié)果。但經(jīng)過這些年的實(shí)踐慢慢發(fā)現(xiàn)，金星班級的評價(jià)內(nèi)容過多，只要有其中一項(xiàng)做得不好，被扣分，無論其他項(xiàng)做得多好都沒有資格評上金星班級，不能凸顯班級管理和評價(jià)的細(xì)致化和具體化，存在一定的弊端。因此，為了細(xì)化學(xué)校的管理和評價(jià)體系，充分肯定班主任和學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，促進(jìn)師生爭星的積極性，學(xué)校決定除了保留每周評比金星班的傳統(tǒng)外，還加入了“衛(wèi)生保潔優(yōu)勝班”“文明禮貌優(yōu)勝班”“排隊(duì)快靜齊優(yōu)勝班”“按時(shí)進(jìn)課堂、認(rèn)真聽課優(yōu)勝班”的評比，這些評比細(xì)化了學(xué)校德育的評價(jià)手段，極大地肯定了班級的各項(xiàng)表現(xiàn)，出現(xiàn)了全校各個(gè)班級積極爭旗的氛圍和景象，收到了良好的效果。

總之，班主任應(yīng)了解學(xué)生道德品質(zhì)形成的長期性和重復(fù)性，充分利用各種資源對學(xué)生進(jìn)行道德教育，全面提高學(xué)生的道德發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。