小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合的思考

張林艷

（興隆臺區(qū)幸福小學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

引言：不論是學(xué)校教育還是家庭教育均有其積極之處，對其進(jìn)行思考的過程中也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到二者的互補(bǔ)性與重要性，進(jìn)而使二者有效結(jié)合，促進(jìn)教育目的實現(xiàn)。學(xué)校與家庭屬于不同領(lǐng)域，一方為主一方配合的方法并不合理，容易導(dǎo)致教育陷入誤區(qū)。對此，應(yīng)當(dāng)探究二者優(yōu)勢，使其充分融合，形成教育合力。

一、小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合的意義

理論界對二者主次有所爭論，相一致的是二者有效結(jié)合非常重要，是實現(xiàn)教育作用的關(guān)鍵。眾多學(xué)者從微觀上對學(xué)校、家庭教育結(jié)合進(jìn)行了研究，包括二者關(guān)系、結(jié)合途徑等。尤為突出的是對二者各負(fù)責(zé)任的研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭在教育學(xué)生過程中應(yīng)當(dāng)互相配合，關(guān)注學(xué)生個性、潛能、心理，將其培養(yǎng)成社會所需的綜合型人才[1]。從實踐的角度看，目前，小學(xué)學(xué)校與家庭在教學(xué)學(xué)生方面還有需要方面存在錯位、失調(diào)的情況，在教育目標(biāo)、方法、觀念等方面存在差異，這不利于學(xué)生健康成長。通過二者有效結(jié)合有助于在學(xué)校與家庭中提高教育的針對性、專業(yè)性、情感浸染性等，讓學(xué)生在協(xié)調(diào)的教育環(huán)境中成長，達(dá)到事半功倍的教育效果。

二、小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合的途徑

（一）優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)聯(lián)系

應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校與家庭的責(zé)任、教育內(nèi)容。具體而言，學(xué)校教育內(nèi)容、家庭教育內(nèi)容有所側(cè)重，應(yīng)當(dāng)在教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確職責(zé)。通過明確職責(zé)有助于避免重復(fù)教育，還有助于充分發(fā)揮各自教育功能。例如，學(xué)校側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、水平、團(tuán)結(jié)互助等的培養(yǎng)，家庭側(cè)重對學(xué)生習(xí)慣、情感等的培養(yǎng)。在此之前應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校、家長的聯(lián)系，可以從兩方面進(jìn)行，第一，開辟家長進(jìn)校園的渠道，可以通過邀請家長參觀學(xué)校，感受學(xué)校氛圍、教育模式的方法帶領(lǐng)家長進(jìn)入學(xué)校。在這一過程中家長更能夠理解學(xué)校，配合學(xué)校教育，做好家庭教育工作。除了參觀學(xué)校外，還可以定期舉辦聯(lián)誼會，給家長提供暢所欲言的平臺，使其提出意見建議，提高家長對學(xué)校的信任，不斷優(yōu)化自己的家庭教育方法，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。第二，學(xué)校定期進(jìn)行家訪，家庭是學(xué)生最具安全感的所在，教師進(jìn)行家訪能夠直觀地了解到學(xué)生的成長環(huán)境，對家庭教育也能夠有所感受，針對我國家長普遍教育水平不足的問題，教師可以有針對地提出建議，提高家庭教育能力。

（二）崗位培訓(xùn)，更新觀念

在教師方面，培養(yǎng)教師的平等服務(wù)意識與溝通技術(shù)。教師需要將家長視作平等的教育合作伙伴，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，耐心傾聽家長的聲音，使家長感受到學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，以誠懇的態(tài)度面對家長，喚醒家長對學(xué)生的教育熱情，提升家長對學(xué)校教育的理解與認(rèn)同感。教師的溝通能力直接影響家長對學(xué)校教育的認(rèn)識，在溝通方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)教師選擇話題、切入主題的能力，與家長溝通如學(xué)生成績、在校表現(xiàn)、個性愛好等，提高家長對學(xué)校教育的信心[2]。

在家長方面，家長的言行舉止會潛移默化地作用于學(xué)生，培養(yǎng)家長文化、教育素養(yǎng)十分重要。家長莫不望子成龍、望女成鳳，但往往不得其法。對此，應(yīng)當(dāng)在“學(xué)校-家庭”活動中進(jìn)行家長培訓(xùn)，例如，舉辦以“家長學(xué)校”為主題的活動，向家長宣傳家庭教育知識、學(xué)生心理知識等?；蛘邽榧议L提供可免費借閱的家庭類教育書籍等，不斷提高家庭教育水平，從而使學(xué)校家庭教育有效結(jié)合。

（三）豐富內(nèi)容，目標(biāo)一致

小學(xué)生的健康、智力是學(xué)校、家庭均十分關(guān)注的話題，對此可以達(dá)到一致的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生。小學(xué)時期是開發(fā)學(xué)生智力的黃金時期，為了最大程度上開發(fā)學(xué)生智力，學(xué)校與家庭教育結(jié)合過程中應(yīng)當(dāng)注重步調(diào)一致。學(xué)校定期指導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式方法，例如，完成學(xué)校作業(yè)、制定學(xué)習(xí)計劃、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法等。健康包括身體、心理兩方面，這里以身體健康為例，學(xué)校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生飲食，制定營養(yǎng)計劃，幫助學(xué)生形成科學(xué)的飲食規(guī)律、睡眠規(guī)律等。

（四）健全合作，保障效果

學(xué)校教育、家庭教育在意識、技術(shù)、目標(biāo)等方面進(jìn)行了有效結(jié)合后，為了保證結(jié)合效果得以發(fā)揮，還應(yīng)當(dāng)建立健全相應(yīng)的監(jiān)督評價機(jī)制。教育行政部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)行組織，建立專門的家校合作監(jiān)督評價機(jī)構(gòu)，設(shè)置轉(zhuǎn)崗考評人員，定期對學(xué)校、家庭的結(jié)合效果進(jìn)行監(jiān)督考評。對學(xué)校的考評內(nèi)容可以包含是否有固定的合作教育項目，學(xué)校組織的特色合作活動數(shù)量以及活動的舉辦情況。學(xué)校是否組織開展的教師、家長培訓(xùn)活動，是否為家長開通了參觀學(xué)生的通道、是否認(rèn)真仔細(xì)分析了家長提出的意見建議以及教育合作資金投入等。對家長的考評內(nèi)容包括是否積極參與學(xué)校組織的合作活動，是否積極融入家庭教育委員會，是否參與了學(xué)校的定期培訓(xùn)活動等。

結(jié)論：在教育教學(xué)深入推進(jìn)的今天，教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家庭的重任。學(xué)校與家庭需要加強(qiáng)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成教育合理，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在小學(xué)階段，樹立現(xiàn)代化教育合作理念，構(gòu)建靈活、有效的合作方法，充分發(fā)揮學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的作用對學(xué)生成長十分關(guān)鍵，相關(guān)人士應(yīng)對此給予充分重視。