初中英語教學中高效閱讀教學模式的探討

楊鑫

（重慶市奉節(jié)縣永安中學校，重慶 404600）

一直以來，閱讀能力的培養(yǎng)都是最為重要的教學目標之一。教師在日常教學的過程中，不僅要讓學生掌握正確辨認和理解英語文本中的書面語言的能力，還要讓學生掌握真正理解英語文本表達的含義和思想的能力，只有這樣學生才能夠從根本上掌握閱讀理解的技巧和方法，學生的解題能力和英語成績才能夠有所提高。正是由于閱讀理解的重要性，在教育部新下發(fā)的“新課標”中明確提到了有關初中英語閱讀理解教學以及如何培養(yǎng)學生閱讀理解能力的一系列要求，使得學生通過閱讀理解能力的提高來提高學生的英語核心素養(yǎng)。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

1.教學觀念上的問題：許多教師在教學思想上，沒有認識到閱讀作為語言技能的一部分，在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。

2.日常教學中的問題：許多老師在閱讀教學中，有的把閱讀當精讀；教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結構、語法等。而有的教師相反，把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。

3.教學方法上的問題：許多教師沒有形成一套科學有效、易操作、體現新英語課程標準、體現學生主體作用，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，學校教研氛圍不濃的老師更會忽視對教學方法的研究。

4.在課程設置上的問題：在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現于課堂教學中的一部分訓練。在師資、課時、組織上得不到保障。沒有明確的教學目標、教學計劃。沒有配套的符合學生年齡特點、認知能力的閱讀材料。

二、提高學生英語閱讀理解水平的策略

閱讀能力主要在課堂上發(fā)展，通過教學學生的英語閱讀能力，還可以培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷、綜合、推理、論證的能力。教材的主題廣泛，內容豐富，學生的生活緊密相連，可以更好的培養(yǎng)學生的閱讀能力。一方面，教師必須認真準備備課。備課是上好一堂課的先決條件。在課程開始之前，教師應該認真學習教材，探索教材內容，找出教材中的難點、重點，結合學生的實際情況認真設計教學步驟，并考慮到在教學中學生可能會提問的問題及如何應對。只有課前認真?zhèn)湔n，才能上好一堂課。

此外俗話說：興趣是最好的老師。如果學生對閱讀沒有興趣，再怎么談提高閱讀能力都是徒勞。英語并非母語，英語學習有一定的難度，這就要求教師有足夠的耐心引導和鼓勵學生，從而端正學生的學習態(tài)度，并不斷創(chuàng)新教學方式，提高英語閱讀的趣味性和學生學習英語的主動性，繼而擴大閱讀量，增加學生的知識儲備。如：教師可用多媒體等現代電子設備，吸引學生的注意力。其次，教師在制定教學計劃時，需要結合學生的主體性，為學生創(chuàng)造一個良好的學習條件，從而提高學生的學習興趣。例如：在人教版初中英語七年級上冊“My name’s Gina.”的授課過程中，教師可利用多媒體的形式，對課件進行整理，如“Be動詞am，is，are”的用法等，吸引住學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而以此提高學生的學習能力。

三、閱讀理解教育中的準則與注意事項

在英語閱讀理解教學中，教師與學生作為兩個相互影響又相互獨立的個體，教師在教學中起到的作用在一定程度上可以影響到整個班級的英語學習。當教師在英語閱讀理解教學中起到了積極的作用，則能夠有效地促進學生的英語閱讀理解學習；反之，當教師在教學中起到了消極的作用，那么學生的英語閱讀理解學習效果將會大打折扣。

英語教師在英語閱讀理解教學中應該運用種種教學方法，將英語課堂打造成對于學生富有吸引力的課堂，讓課堂充斥著開放包容的教學氛圍，讓每一位學生在學習過程中既牢牢地掌握英語知識，也同時享受到學習的樂趣。在打造這樣的英語課堂的同時，英語教師在課堂中還要實現與學生之間關系的拉近，當教師與學生之間處于一個和諧友善的關系時，教師更容易了解每一位學生的學習情況，從而在教學中相應調整教學方式，讓每一位學生都能夠在學習中不斷提高自身的英語閱讀理解能力。由此可見在教學中，英語教師的作用是不可或缺，教師需要在教學中不斷提高自身的教學素養(yǎng)，從而有效化英語教學。

綜上初中英語閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，因此，為了有效地提高學生的閱讀能力，教師和學生需要共同努力。作為教師，要不斷學習適當的教學方法，改進教學方法，耐心引導學生掌握有效的閱讀技能，給予學生適當的指導和鼓勵，成為學生最堅強的后盾。作為一個學生，必須認真對待每節(jié)課，掌握和運用閱讀技巧。要耐心細致地解決問題，不斷總結經驗，改進學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。