小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材使用效果研究分析

謝鵬飛

（江西省贛州市定南縣鵝公鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 贛州 341906）

大部分教師認(rèn)為，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的選取要按照教學(xué)目標(biāo)的要求和新課改宣傳的教育理念來進(jìn)行選取。根據(jù)新課程改革的要求，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材要對(duì)學(xué)生提供有意義，能夠應(yīng)用到生活，并且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系生活，建立于教學(xué)目標(biāo)之上，不忽略生活中細(xì)小問題的數(shù)學(xué)價(jià)值，從生活情景中聯(lián)系教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)解決問題的思路，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的意義，讓學(xué)生潛移默化的形成數(shù)學(xué)思維。

一、關(guān)于小學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題

（一）實(shí)驗(yàn)教材涵蓋內(nèi)容較多，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，感覺實(shí)驗(yàn)教材的難度高于傳統(tǒng)教材，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教材所涉獵的知識(shí)不像傳統(tǒng)教材那么單一。實(shí)驗(yàn)教材把數(shù)學(xué)知識(shí)和很多其他的科學(xué)知識(shí)都有機(jī)的聯(lián)合在了一起，需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的地方也多了起來，并且知識(shí)點(diǎn)比以前相比更加的瑣碎和繁雜，雖然實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容編制的更加細(xì)致，但是大范圍的知識(shí)聯(lián)想和知識(shí)點(diǎn)之間的銜接緊密度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中需要花費(fèi)的精力也變得更多，實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)和教學(xué)相比傳統(tǒng)教材來說，難度增加了許多[1]。

（二）教師對(duì)教材理解不夠，講解不夠明晰

實(shí)驗(yàn)教材的好處在于，它提供了更多新的理解和新的教育觀點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，讓教師教學(xué)起來更加的得心應(yīng)手。但是在教學(xué)過程中由于超脫于傳統(tǒng)教材，實(shí)驗(yàn)教材的新理解讓很多教師把握不住教學(xué)的重點(diǎn)，這樣在教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把控不夠明晰，在教學(xué)過程當(dāng)中很難的發(fā)揮課堂的有效性，會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量，并且在教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師把控不準(zhǔn)確教材的重點(diǎn)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果帶來了隱患[2]。

二、課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)用的意義

實(shí)驗(yàn)教材開拓了新的教學(xué)手段，在精準(zhǔn)把控學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，為教師的教學(xué)手段提供了更多樣化的選擇，讓教師在教學(xué)的時(shí)候的更加游刃有余。實(shí)驗(yàn)教材的靈活多樣，教材內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系，以及用其他領(lǐng)域的知識(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效理解的特點(diǎn)是傳統(tǒng)觀教材不能與之所相比的優(yōu)勢(shì)，并且實(shí)驗(yàn)教材在教學(xué)過程當(dāng)中，更能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維活躍度，生動(dòng)有趣的教材內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材使用效果分析

（一）改變教師的數(shù)學(xué)觀

課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材能夠改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。新課程改革提出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并且?guī)в幸欢ㄌ魬?zhàn)性，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的帶領(lǐng)下，能夠樹立更加貼近學(xué)生的教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)是一種廣泛應(yīng)用在生活中的學(xué)科，能夠幫助人們收集信息，簡(jiǎn)化信息處理的過程，是生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的客觀規(guī)律總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無與倫比的魅力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。

（二）讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的多元化

課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材的關(guān)鍵就在于它更加靈活的教學(xué)內(nèi)容，更加新奇的教學(xué)方式。課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更能夠感受到數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的密切性，情景化的問題和教學(xué)手段讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中的思考立足于生活，提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解度。多方面的知識(shí)講解為教學(xué)的多元化提供了有效支撐，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠多角度的去展開思考，學(xué)生能夠更容易的理解到知識(shí)的本質(zhì)，并且更加輕松的去應(yīng)用知識(shí)，并且能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更積極的去思考問題，提高對(duì)問題的理解程度。實(shí)驗(yàn)教材當(dāng)中知識(shí)立足于生活的教材內(nèi)容，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能，讓學(xué)生更加多元化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）教與學(xué)的方式發(fā)生了改變

傳統(tǒng)教材的內(nèi)容是通過教師授課的形式來展現(xiàn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，知識(shí)的體系已經(jīng)是一個(gè)完善的整體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中只能被動(dòng)的接受。但是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材改變了這一現(xiàn)狀，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材是以創(chuàng)設(shè)問題情境—提出問題—做出解釋—拓展和應(yīng)用練習(xí)的教學(xué)模式來開展的，由于教材內(nèi)容的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教師相應(yīng)的授課模式都發(fā)生了改變，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加的情景化和貼近生活，教師在教學(xué)過程當(dāng)中有更多的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生生動(dòng)的去理解知識(shí)，學(xué)生也能夠更加明晰知識(shí)得來的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)應(yīng)用能力。

例如，實(shí)驗(yàn)教材當(dāng)中在描述“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課程中，區(qū)別于傳統(tǒng)教材不再是列舉人民幣分角元之間的關(guān)系，而是用學(xué)生購(gòu)物，去超市買東西的這種情景化的模式，用售貨員找零錢來描述人民幣之間的進(jìn)率關(guān)系，學(xué)生在“找零”的過程當(dāng)中更加容易的學(xué)習(xí)到了知識(shí)，理解了教材當(dāng)中的內(nèi)容。

結(jié)束語：

綜上所述，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材為教師的教學(xué)手段提供了多種的參考，讓教師的教學(xué)模式更加多元化，也讓學(xué)生在學(xué)過程當(dāng)中更加容易的去理解知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升了課堂有效性，大大保證了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在日后的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要積極探索課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的應(yīng)用，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。