如何加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)實踐

徐徐

（浙江省溫州市永嘉縣甌北中心小學(xué)(新橋校區(qū)），浙江 永嘉 325105）

現(xiàn)在的社會是個奔跑的社會，教育也如此，在這種狀況下，身為科目之一的體育，也被排擠到了一邊，逐年來，就造成了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的下降，而在弘揚(yáng)“素質(zhì)教育”的近些年，如何加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)實踐？

一、學(xué)校重新重視體育教學(xué)課程，建設(shè)完備的體育器材和用地

近年來，造成小學(xué)體育教學(xué)實踐質(zhì)量低下的原因主要分為客觀和主觀的原因，先從客觀來說，主要是學(xué)校和資金的問題。

（一）學(xué)校重新重視體育教學(xué)課程

學(xué)校受到社會“應(yīng)試教育”氛圍的影響，片面追求升學(xué)率，因此片面地加大主課課程，同時縮減或者刪除副科課程，導(dǎo)致主副科目課程量的失衡，再加上體育課堂本身帶有強(qiáng)烈的實踐性，缺乏實踐時間，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重降低。為了改變這種局面，學(xué)校應(yīng)該行動起來，糾正“應(yīng)試教育”的理念，重新樹立“教育育人”的觀點，更應(yīng)將“應(yīng)試教育”的觀念改變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的理念，合理平衡地分配好每一門科目的課程量，從客觀上保證體育課程量的充足，保證體育教學(xué)任務(wù)的開展。

（二）建設(shè)完備的體育器材和用地

解決了學(xué)校教學(xué)原因后，回歸到實際的現(xiàn)實問題上，根據(jù)教育局公布的全國中小學(xué)校平均體育器材量和投入資金量的對比數(shù)據(jù)，我們清晰地發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)的體育器材大部分呈現(xiàn)缺乏狀態(tài)，特別是農(nóng)村地區(qū)，導(dǎo)致這個問題產(chǎn)生的原因主要是資金與場地的問題，在城市中，大部分中小學(xué)都資金充足，但城市的土地資源比較緊張，因此導(dǎo)致體育用地的缺乏。體育是一門非常強(qiáng)調(diào)實踐的課程，缺乏實踐鍛煉，學(xué)生鍛煉不足，反過來又會導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降，在農(nóng)村地區(qū)，體育教學(xué)用地十分充足，但是農(nóng)村地區(qū)卻缺乏資金來配置體育教學(xué)器材，因此，大多數(shù)農(nóng)村的學(xué)生只能在空地上進(jìn)行簡單的體育訓(xùn)練，為了改變這個狀態(tài)，國家要加大體育教學(xué)資金的投入，特別是農(nóng)村地區(qū)，同時合理規(guī)劃好城市用地，讓城市中的中小學(xué)都有充足的體育教學(xué)用地，以提高體育教學(xué)的實踐性。

二、加強(qiáng)小學(xué)體育教師的教學(xué)實踐水平

經(jīng)過分析小學(xué)體育教學(xué)課堂實踐性低下的客觀原因后，發(fā)現(xiàn)主觀原因?qū)w育實踐課的影響也很大，其中體育教師是最重要的原因之一。

（一）加強(qiáng)對體育教師職業(yè)教學(xué)的再培養(yǎng)、再培訓(xùn)

在教學(xué)課堂上，教師是知識的引導(dǎo)者和傳授者，教師教學(xué)水平的高低直接影響課堂質(zhì)量，在體育課堂上也是如此，而體育課堂實踐性低下的重要原因之一，就是教師教學(xué)水平，因此要加強(qiáng)對體育教師教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)，主要可以通過教學(xué)研討會、教師交流會、在職教師培訓(xùn)計劃活動和教師資格年度考核與評比等等方式來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓教師在各種交流、培訓(xùn)和活動中，提高自身教學(xué)水平，更好地帶動體育教學(xué)課堂的實踐高效化。

（二）根據(jù)小學(xué)生的特點，加強(qiáng)體育教師的組織教學(xué)水平

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，父母普遍對孩子溺愛，從而養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口、自理能力差、意志薄弱、怕苦怕累，老師在課堂中多加點運動的次數(shù)和運動強(qiáng)度，學(xué)生就叫苦連天。部分學(xué)生缺乏自信，怕自己做不好運動項目的動作而不去練習(xí)或?qū)嵺`。要改變這種狀態(tài)的學(xué)生，教師要增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，體育課的組織形式要生動活潑、多樣化，教學(xué)手段要靈活，不斷改變作業(yè)條件，充分尊重學(xué)生個性發(fā)展和愛好的選擇。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用追逐跑比賽、讓距離跑、接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣；體育教師應(yīng)遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對運動項目的興趣，提高體育教學(xué)的實踐性。

三、結(jié)合地方特色，開展特色體育教學(xué)訓(xùn)練

每一個學(xué)校、每一座城市和每一個地區(qū)都有自己的特色，加強(qiáng)小學(xué)體育課堂的實踐性，必須從實際出發(fā)，將課堂與地方、學(xué)校特色、體育教學(xué)參考資料結(jié)合在一起。

（一）開展地方特色體育運動

體育是一門實踐性非常強(qiáng)的科目，從實際出發(fā)，尋找與本?；蛘弑镜剡\動特色相配合的運動項目，不僅能使學(xué)生更有認(rèn)同感，而且學(xué)生在平時經(jīng)常接觸，訓(xùn)練中更加熟悉，如，以兵乓球特色學(xué)校為例，乒乓球是一種世界流行的球類體育項目，而我國國人對乒乓球更是情有獨鐘，因此兵乓球還被稱為“中國的國球”。我校不僅加大乒乓球的體育課堂練習(xí)量，增強(qiáng)對乒乓球的了解，并且與時代結(jié)合，加入乒乓球技巧的訓(xùn)練，如發(fā)球技巧、發(fā)球角度和防守位置與動作等，讓學(xué)生學(xué)得更好，更加有興趣、有動力，才能更好地提高體育教學(xué)的實踐性。

（二）開展大型的地方體育特色“2+1”活動

所謂的體育“2+1”活動，就是將體育鍛煉與健康教育和比賽游戲相結(jié)合，體育教學(xué)不僅僅是進(jìn)行體育鍛煉，體育教學(xué)的宗旨是讓每個學(xué)生都有一個健康的體格，也就是“健康體育”的概念，學(xué)?？梢悦磕甓ㄆ谂e行一些大型的體育賽事，而這里主要推薦舉辦“2+1”體育活動，以籃球為例，可以舉辦一年一度的籃球競賽杯，而且在舉辦期間，在籃球比賽場外的一角，加入籃球比賽的相關(guān)知識的介紹，如籃球特有的熱身運動、鍛煉技巧、投籃技巧、后衛(wèi)技巧和搶球技巧等等。千里之行，始于足下。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的實踐性不容易，而且小學(xué)體育本身也存在著多種問題，在客觀上，主要是外部的社會、資金和地區(qū)原因，主觀上，主要是內(nèi)在的教師和學(xué)生的原因，合理適度地處理好各種主客觀原因，才能最終解決好小學(xué)體育教學(xué)的實踐性問題。