小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)探究

南淑蓮

（河北省保定市唐縣王京鎮(zhèn)西安樂(lè)小學(xué)，河北 保定 072350）

基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確規(guī)定：小學(xué)生最低要求會(huì)寫(xiě)字量為800至1000字，而最低要求識(shí)字量則為1600至1800字。故小學(xué)生需要掌握的識(shí)字量應(yīng)該高于其會(huì)寫(xiě)字量。這也啟示我們，識(shí)字教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中掌握一定的教學(xué)技巧，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地識(shí)字便顯得極其重要。為了完成這一目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教給他們科學(xué)的識(shí)字方法，從而逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣是關(guān)鍵，教給學(xué)生科學(xué)的識(shí)字方法是手段，兩者相輔相成、缺一不可，只要堅(jiān)持兩手抓，相信學(xué)生一定會(huì)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)、為此，在教學(xué)中，我采用各種方法讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。人信息的獲取一部分來(lái)自視覺(jué)。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣是識(shí)字教學(xué)的有效途徑之一。在教學(xué)中我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出圖形，學(xué)生看后恍然大悟：兒歌、口訣是兒童喜愛(ài)的文體。兒歌或謎語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興味，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn) 因此，以?xún)焊杌蛑i語(yǔ)導(dǎo)入新課也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。在生字教學(xué)中，給一些生字編兒歌或口訣是學(xué)生喜愛(ài)的識(shí)記方法之一。眼、口、手都是人體主要器官，它們對(duì)大腦的記憶起著重要的作用。邊動(dòng)手操作邊識(shí)記生字，也是有效的方法之一。在漢字中，有大量的形近字、形聲字。在形聲字歸類(lèi)識(shí)字教學(xué)中，我制作了卡片。在生字教學(xué)過(guò)程中，不僅僅做到眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)，還有耳動(dòng)、心動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、積極應(yīng)用多媒體

近年來(lái)現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，不但在很大程度上改變了我們的生活，同時(shí)也被廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)。借助于信息技術(shù)直觀的演示和豐富有趣的內(nèi)容，能夠很好地貼合低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓其能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好地吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。教師能夠使用信息技術(shù)中的圖像、視頻、音樂(lè)等內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧有趣的課堂環(huán)境。

三、通過(guò)語(yǔ)境識(shí)字提高識(shí)字效果

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一句老話(huà)叫“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。所謂“語(yǔ)境識(shí)字”，就是在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境條件結(jié)合漢字運(yùn)用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字效果。首先是要讀準(zhǔn)字音。老師可以引導(dǎo)學(xué)生讀課文，在語(yǔ)境中來(lái)認(rèn)識(shí)這些字，這是一種有效的識(shí)字方法，也是普遍采用的教學(xué)方法。二是要理解字義。在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)注意有意識(shí)的把握漢字音、形、義的整體性教學(xué)，就是要做到在辨字音時(shí)結(jié)合辨字形，在辨字形時(shí)結(jié)合辨字義，在辨字義是結(jié)合組詞造句等加深理解。一句話(huà)，鞏固漢字的識(shí)字教學(xué)，要遵循漢字語(yǔ)言規(guī)律，結(jié)合詞語(yǔ)、句子理解字義，從字義、字形、字音的聯(lián)系，加深理解和鞏固字義。比如同義、反義、近義字的歸類(lèi)比較，要理解掌握生字體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中才能容易記住。

四、時(shí)刻把握生活中的識(shí)字機(jī)會(huì)

識(shí)字教學(xué)不應(yīng)僅局限于學(xué)校，課內(nèi)外兩手抓，是提升學(xué)生識(shí)字能力的重要途徑。教師和家長(zhǎng)要溝通配合，共同引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中隨處可見(jiàn)的漢字。這有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)能力，使其不斷擴(kuò)充自己的識(shí)字量。

五、結(jié)語(yǔ)

識(shí)字在小學(xué)階段處于重要的位置，只有漢字基礎(chǔ)打的牢靠，才能為為以后學(xué)習(xí)，生活給予了保證。在組織識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一切必須以學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出創(chuàng)新、有趣、實(shí)效、智慧的識(shí)字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力，從而真正的喜歡上語(yǔ)文這門(mén)課程，這樣學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路會(huì)更加的順利、有效。