芻議如何進行中考英語總復(fù)習(xí)

劉琳

（河北省蔚縣城第三中學(xué)，河北 蔚縣 075700）

中考是對學(xué)生初中三年，乃至整個義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)效果的檢測，而且在較大程度上關(guān)系著學(xué)生的未來，所以 每年的中考都牽動著無數(shù)人，其中包括考生，考生家人以及教師。因此，中考總復(fù)習(xí)的重要性和必要性就愈發(fā)突出，那么，究竟應(yīng)該如何進行中考總復(fù)習(xí)？如何才能最大程度提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中取得最為理想的成績？關(guān)于這一問題，多年來，教師們、教研員們一直都在研究，探討，“仁者見仁、智者見智”。今天我?guī)砹宋覀儗W(xué)校全體英語教師在多年的中考總復(fù)習(xí)中獲得的經(jīng)驗、體會，和大家共同交流。希望我們能夠相互學(xué)習(xí)，相 互借鑒。

一、樹立信心，確定目標(biāo)

信心是成功的基礎(chǔ)。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復(fù)習(xí)開始之前，課任教師有必要給學(xué)生做一次中考復(fù)習(xí)總動員，把復(fù)習(xí)計劃，預(yù)期目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生充分認識到復(fù)習(xí)的重要性和必要性，從而提高認識，增強自信心，這樣的話，在總復(fù)習(xí)過程中他們的主觀能動性就能得到更好地發(fā)揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學(xué)生 確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然，這一目標(biāo)不應(yīng)是可望而不可及的，而應(yīng)該是通過努力，大都可以實現(xiàn)的。

二、制定計劃，抓好實施

眾所周知，中考總復(fù)習(xí)一定要有系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性。一個好的計劃不僅能保證總復(fù)習(xí)有序地進行，更有助于復(fù)習(xí)效率的提高。因此，我們應(yīng)按照新課標(biāo)以及中考說明的要求，制定一個切實可行且扎實有效的復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)過程中，切不可東一榔頭，西一棒或胡子眉毛一把抓，應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)則，由易到難，由淺入深，循序漸進，這種復(fù)習(xí)方法更能為大多數(shù)學(xué)生所接受。在這里，我介紹一下我們的做法。我們通常采用的是“三輪”復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)，即以課本為依托，利用40天左右的時間把課本中的單詞、短語，重點句型等進行梳理、鞏固，使學(xué)生零散的知識條理化、系統(tǒng)化。講練結(jié)合，采用自查、互查、測試等不同方式，加強檢測力度。需要注意的是，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實實，切不可流于形式，走過場，否則將收效甚微。第二輪復(fù)習(xí)，即對學(xué)生進行專 題訓(xùn)練。時間約一個月。這一階段可分兩步走。第一步，系 統(tǒng)地進行詞法、語法專項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，講練結(jié)合，使學(xué)生對詞法、語法有更清晰的認識，并能更牢固地掌握，更準確的運用。在這一階段復(fù)習(xí)過程中，一定要做到突出重點并以點帶面，點面結(jié)合，也就是說，既要有知識點，又要有綜合面，做到結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。第二步，按中考要求分題型對學(xué)生進行專題練習(xí)，這期間教師還應(yīng)告訴學(xué)生一些解題要領(lǐng)和技能。譬如，在做聽力部分時，首先，要集中注意力，切不可出現(xiàn)慌亂情緒，應(yīng)沉著冷靜，然后，乘空隙時間，快速瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，另外，在聽錄音的過程中， 切忌顧前落后，顧此失彼，應(yīng)整體把握，還應(yīng)隨聽隨記，將聽到 的有關(guān)時間、數(shù)據(jù)、地點等信息快速記 錄下來，這樣做對答題很有幫助，特別是當(dāng)聽力材料較為復(fù)雜時，這樣做就更有必要。第三輪復(fù)習(xí)，即綜合訓(xùn)練和模擬考試、查漏補缺階段，時間約十五至二十天左右，通過綜合訓(xùn)練和考試及時 發(fā)現(xiàn)尚存在的問題并加以解決，同時也是訓(xùn)練學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。需要特別提醒的是，學(xué)生的聽力不是一朝一夕就能練就或提高 的，它需要長期的訓(xùn)練，因此聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個總復(fù)習(xí)過程。

三、如何提高學(xué)生的寫作能力

經(jīng)常有英語老師說：我的學(xué)生口頭表達不錯，可是寫起來就錯誤百出，句不成句，章不成章。的確如此，畢竟“說”是一回事，“寫”是另外一回事，特別是新課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生可能更是如此。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法。我的經(jīng)驗：

（一）經(jīng)常將說寫練習(xí)結(jié)合進行，譬如：當(dāng) 學(xué)生們做完“對對練”之后，我會要求他們將對話內(nèi)容寫出來。

（二）加強朗讀訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，我總是把朗讀訓(xùn)練當(dāng)成重中之重，我認為朗讀能夠促進學(xué)生對對話及文章的理解，也能促進學(xué)生的記憶。

（三）強化造句練習(xí)，經(jīng)常性對學(xué)生進行詞-句-段的說寫訓(xùn)練。

（四）在教學(xué)中加強翻譯訓(xùn)練包括中譯英、英譯中，或口頭或筆頭，這樣的訓(xùn)練對提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

（五）反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對不同題材的作文都能準確把握。

（六）發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，特別是一些典型的案例，更應(yīng)當(dāng)堂講解，不可聽之任之。書面表達在中考試題中占15分，分值還是比較大的。該題要求學(xué)生運用已掌握的英語知識和技能，按照命題要求，依據(jù)有效信息完成作文。它著重考查的是學(xué)生綜合運用英語的能力。常見的文體有記敘文、說明文和應(yīng)用文。記敘文是以寫人、敘事為主要內(nèi)容的一種文體，也是英語作文中最普遍、最基本的文體。它的特 點是通過對人物、事件和景物的描寫，表現(xiàn)文章的主題或作者的思想感情。說明文是以說明為主要表達方式來解說事物，闡明事理。說明文最大的特點是說明性強。說明文主要有：知識介紹、商品介紹、解說詞、說明書、內(nèi)容 提要、廣告等。

總之，在復(fù)習(xí)中，做題是為了檢驗知識點的掌握情況，提高解題思路，方法和技巧。在課堂中，強調(diào)尋根問底，讓學(xué)生對著題說出知識點。做題，不在于多而在于精。同時注意增強學(xué)生的信心，使復(fù)習(xí)收到最佳效果。不管用什么方法，一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。