游戲化教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究

楊群群

（湖南省綏寧縣鵝公鄉(xiāng)學校，湖南 綏寧 422600）

前言：學生學習興趣的激發(fā)和數(shù)學學習能力的提高對于學生學習數(shù)學知識有著重要影響。游戲化教學應用于小學數(shù)學教學中，能夠?qū)W生的學習興趣有效的激發(fā)，使學生主動投入到數(shù)學知識的學習中，實現(xiàn)學生數(shù)學能力的發(fā)展。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要采取有效的游戲化教學措施，充分調(diào)動學生的學習熱情，將學生的潛在能力有效的挖掘，使學生全身心的投入到數(shù)學知識的探究中，實現(xiàn)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提高。

一、設置明確的游戲化教學目標

將游戲化教學應用到小學數(shù)學教學中，教師要為學生設置明確的游戲化教學目標。只有有效的教學目標才能夠保證游戲化教學的順利開展。教師要清晰的認識到游戲化教學指的是通過游戲開展教學活動，并不是在課堂中帶領學生開展游戲，是為了實現(xiàn)教學目標，達成學習要求。是為了通過游戲化教學能夠調(diào)動學生學習的積極主動性，使學生有效的完成教學任務。因此，想要有效的完成數(shù)學教學任務，實現(xiàn)教學目標應該是教師要考慮的重點問題。只有明確的教學目標，才能夠推動數(shù)學教育的發(fā)展[1]。

在學習《倍的認識》一課中，為了深化學生對倍的理解，教師設計游戲活動，強化學生對于倍的認知。拍一拍。1.教師拍2下，請學生拍出2的3倍。想想怎樣體現(xiàn)2的3倍，讓別人能聽出3個2來？每拍1個2，中間停頓一下。2.教師拍3下，請學生拍出3的4倍。游戲向來是學生最喜愛的一項活動，通過拍一拍讓學生對倍的理解實現(xiàn)了從形到聲的過渡，賦予學生對倍知識多方面立體的感知，同時還能提高學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍。

二、利用實物開展游戲化教學

在實際的小學數(shù)學教學中，教師可以將事物引入到課堂教學中，將學生的實際應用能力強化。實物帶入課堂本身就能夠吸引學生的注意，當教師將實物引入到游戲環(huán)節(jié)中，學生的學習熱情就會被有效的點燃，積極的加入到數(shù)學知識的探索中。通過實物游戲能夠使學生更加直觀的感受數(shù)學知識，在真實的情境中有效的掌握數(shù)學知識。同時，還能夠提高學生數(shù)學知識的應用能力[2]。

在《認識人民幣》這節(jié)課的學習中，教師為學生模擬購物。進入校園超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。文具盒5元/個、鉛筆5角/支等等。指名一位學生當售貨員，其余同學分組當顧客來購買不同的商品，并說出自己的購買方法。在這樣的游戲環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設情境，在活動中激起學生的興趣，體會數(shù)學的實用價值和學習數(shù)學知識的樂趣，使學生在實際的游戲活動中強化對數(shù)學知識的理解和掌握。

三、創(chuàng)設情境激起學生學習興趣

小學數(shù)學知識抽象性和邏輯性強，對于學生的抽象理解能力要求較高。但是小學生的抽象邏輯思維尚未發(fā)展完全，無法高效的理解數(shù)學知識。同時在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師通常采取灌輸式教學方式，限制了學生的思維能力以及個性的發(fā)展，學生無法產(chǎn)生探究知識的興趣以及積極性，教學效率自然不高。依據(jù)數(shù)學學科特點以及學生的實際情況，采用游戲化教學能夠?qū)⑦@一弊端有效的解決。教師為學生創(chuàng)設情境，通過游戲的形式，學生的學習的積極性會有明顯的提高，而且，學生會在親身經(jīng)歷的游戲過程中更加直觀的感受知識，理解知識，親身體驗數(shù)學知識的形成過程。通過創(chuàng)設游戲懷情境，能夠促進學生數(shù)學能力的提高[3]。

在學習《分數(shù)的初步認識》時，教師通過多媒體為學生播放圖片，一邊為學生講故事一邊播放圖片。向?qū)W生提出問題，要求學生運用教具進行實際的操作，解決問題。引用學生感興趣的故事導入，激發(fā)了學生的學習興趣，從而使學生盡快進入學習狀態(tài)。

四、設計合作游戲

在小學數(shù)學游戲化教學中，合作學習的模式也是極為重要的學習方式。因此，教師也要將游戲化教學運用到合作學習中，通過游戲強化學生的合作精神，提高學生的團隊意識，在競爭與合作中實現(xiàn)學生能力的發(fā)展。教師可以為學生布置團隊合作或競爭任務，要求學生一起完成游戲任務。在趣味性的活動中實現(xiàn)學生能力的發(fā)展以及對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)論：在小學數(shù)學教學實踐中，采用游戲化教學的方式能夠為學生提供動手操作、動腦思考的機會，為學生創(chuàng)設輕松活躍的教學氛圍，最大程度的發(fā)揮游戲化教學的價值，全面激起學生的潛能，高效的達成教學任務。在游戲化教學中，教師要為學生設置明確的教學目標，利用實物開展游戲化教學，創(chuàng)設情境激起學生的學習興趣，同時還要為學生設計合作游戲，有效提高小學數(shù)學教學效率，真正意義上提高學生的學習效率。