三維目標(biāo)理論下的高中體育教學(xué)分析

胡聰

（江西省撫州市臨川第二中學(xué)，江西 撫州 344000）

體育一直都是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分內(nèi)容，只有學(xué)生的身心是健康的，學(xué)生才會(huì)有精力去學(xué)習(xí)、去提高。而新課標(biāo)的改革為高中體育的發(fā)展帶來了新的理念——三維目標(biāo)理論。這個(gè)理論的內(nèi)容到底是什么？我們又該如何將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來呢？接下來，筆者就將為大家簡(jiǎn)單介紹一下三維目標(biāo)理論，以及筆者對(duì)于這個(gè)理論運(yùn)用的一些建議。

一、三維目標(biāo)理論是什么？

三維目標(biāo)理論，顧名思義，就是由三個(gè)維度的目標(biāo)構(gòu)成的一種教學(xué)理論。這三個(gè)目標(biāo)分別是：知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。[1]這三個(gè)維度彼此之間是相互聯(lián)系的，它們相輔相成，共同構(gòu)成了“綜合素養(yǎng)”這個(gè)概念。

二、為什么要提出三維目標(biāo)理論？

提出三維目標(biāo)理論其實(shí)是處于我國(guó)教育現(xiàn)狀而考慮的?？v觀我國(guó)的教育現(xiàn)狀，雖然素質(zhì)教育的理論早就已經(jīng)提出來了，但是在社會(huì)大環(huán)境下，家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生還是比較看重分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多的教學(xué)問題。我們都知道，一味灌輸式的教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是這不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展，只有真正感悟式的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生在自我感悟中獲得提高。同樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都和學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著千絲萬縷的關(guān)系，因此，關(guān)注“過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著顯著的幫助。在這種前提下，我們逐漸提出了三維目標(biāo)理論，希望通過傳播這個(gè)理論，讓教師在教學(xué)的時(shí)候更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展，漸漸打消“唯分?jǐn)?shù)”的思想。

三、三維目標(biāo)理論如何運(yùn)用到高中體育教學(xué)中？

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是教師與學(xué)生溝通看法、共同提高的一種手段，因此，好好利用課堂評(píng)價(jià)有助于幫助三維目標(biāo)理論的有效落實(shí)。[2]

（一）注重評(píng)價(jià)的科學(xué)和明確

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候需要重視評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教師教授給學(xué)生的知識(shí)必須是正確且科學(xué)的，否則就違背了教師這個(gè)職業(yè)的基本素質(zhì)，也違背了“知識(shí)和技能”這個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，我們?cè)诮o學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候要盡量明確，不要含糊其辭，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些進(jìn)步，我們可以給予表揚(yáng)，但是對(duì)學(xué)生的一些很明顯的錯(cuò)誤，我們需要進(jìn)行改正，幫助學(xué)生找到正確的努力方向。比如我們?cè)谶M(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，雖然學(xué)生都會(huì)跑步，但是每個(gè)人的姿勢(shì)都是不一樣的。有些學(xué)生跑步的姿勢(shì)就有問題，每次跑完步都會(huì)很累，而且跑步的時(shí)候很費(fèi)力。這時(shí)，我們就不能盲目的夸獎(jiǎng)每個(gè)學(xué)生，而是要在學(xué)生跑步的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行觀察，看那些學(xué)生在跑步姿勢(shì)上出現(xiàn)了問題，并給予及時(shí)的糾正，防止他們?cè)谝院蟮倪\(yùn)動(dòng)中持續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（二）重視激勵(lì)和導(dǎo)向

重視導(dǎo)向和激勵(lì)就是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這部分的內(nèi)容。由于年齡的不斷增長(zhǎng)，高中學(xué)生的認(rèn)知水平在不斷提高，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于那些激勵(lì)性的話語有很大的接受度。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生還處于是非觀念構(gòu)建期，很容易出現(xiàn)不好的思想傾向。因此，體育教師的另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容就是在教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和導(dǎo)向。比如，我們可以在班級(jí)里組織一些體育比賽，女生可以組織排球賽，男生可以組織籃球賽，教那些不會(huì)的同學(xué)一些運(yùn)動(dòng)技巧。而在教授過程中，教師可以多使用一些激勵(lì)性的句子，像是“非常好”、“很棒”、“反應(yīng)很快”等等。這些句子看似很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生人格的塑造和身心的發(fā)展都有很大的幫助。另外，教師在教學(xué)的時(shí)候還可以為學(xué)生普及一些良好的價(jià)值觀念，讓學(xué)生在體育課程中獲得思想的熏陶和感染，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

（三）重視課堂評(píng)價(jià)的指導(dǎo)

指導(dǎo)也是在體育教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)理論的一種方法，這個(gè)方式有助于讓學(xué)生在體育課程中獲得一些關(guān)于身體鍛煉的健康知識(shí)，讓學(xué)生的體魄得到鍛煉。但是一些教師并沒有能夠在課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行足夠的指導(dǎo)，一些教師在開展體育課的時(shí)候就讓學(xué)生自己自由活動(dòng)，而沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，白白浪費(fèi)了體育課程的教學(xué)資源。為了落實(shí)三維目標(biāo)理論，我們需要注意在課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如跑步時(shí)的姿勢(shì)建議、跳遠(yuǎn)時(shí)的擺臂動(dòng)作等等，這些都是教師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生科普的。

四、結(jié)束語

高中體育是幫助學(xué)生鍛煉身體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有一些休息時(shí)間的學(xué)科。三維目標(biāo)理論的出現(xiàn)為體育課帶來了更多的可能性。這門學(xué)科在很多學(xué)生眼中并不是那么重要，而教師的工作就會(huì)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，使體育課活動(dòng)持續(xù)的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和思想熏陶。