創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

周永富

（湖北三峽技師學(xué)院宜昌市機(jī)電工程學(xué)校，湖北 宜昌 443000）

一、創(chuàng)造性教學(xué)法的內(nèi)涵和意義

所謂創(chuàng)造性教學(xué)法，就是指在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)活動中，以學(xué)生為主題開展機(jī)械教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)中的主觀能動性，對知識進(jìn)行自主探究、分析，獲取必要的資源和信息，并不斷提升對知識的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力。在創(chuàng)造性教學(xué)法的開展過程中，學(xué)生在整個教學(xué)活動中承擔(dān)著主導(dǎo)性的角色，而教師承擔(dān)著輔助與引導(dǎo)作用，教師應(yīng)當(dāng)采取互動、探討、分析、探究等形式，幫助學(xué)生更好的理解和應(yīng)用機(jī)械專業(yè)知識，促進(jìn)個人綜合能力的提升。

創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)活動中的應(yīng)用，需要教師結(jié)合實際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的需求及學(xué)情，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，選擇適宜的教學(xué)方法，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力和實踐技能提升。從而不斷提升中職機(jī)械教學(xué)的有效性，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，這對提高學(xué)生社會適應(yīng)性，增強(qiáng)個人綜合競爭力等方面具有十分重要的作用。

二、創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以先進(jìn)的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

要探索中職機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)造性路徑，要求教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以現(xiàn)代化的教育理念重新審視當(dāng)前的中職機(jī)械教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)中存在的問題與瓶頸，深入學(xué)生當(dāng)中，深層挖掘?qū)W生在機(jī)械課程專業(yè)學(xué)習(xí)中的需求和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒豐富的教學(xué)經(jīng)驗，與時俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路看待中職機(jī)械教學(xué)工作的開展，在自身的工作崗位上尋求一條突破和優(yōu)化的道路。同時，注重在教學(xué)中對學(xué)生思維和能力的啟發(fā)和開拓，應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)手段，為學(xué)生提供開放、自主、靈活、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)中的主觀能動性，促進(jìn)教學(xué)工作的多元化發(fā)展，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富機(jī)械教學(xué)的形式和內(nèi)容，注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)與實踐能力的提升，從而為創(chuàng)造性教學(xué)法的有效應(yīng)用打下扎實基礎(chǔ)。

（二）以多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)中職機(jī)械教學(xué)的創(chuàng)造性開展

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與信息技術(shù)的快速革新，帶動了中職教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，信息技術(shù)及創(chuàng)造性教學(xué)手段在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)手段單一、教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容枯燥的弊端，為中職機(jī)械教學(xué)的開展帶來了更多的可能性，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)、問題式教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)手段在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，有效輔助了教師的教學(xué)工作，提升了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)效果的提升，為創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用提供了有利條件。

例如，《機(jī)械制圖》是中職機(jī)械教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，機(jī)械制圖中涉及到很多空間想象、計算等方面的能力，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力，很多學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中感到困難，課本中晦澀的概念解釋也能難提升學(xué)生的興趣，更無法將課本知識內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)用。針對這一問題，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，將機(jī)械制圖的相關(guān)知識點(diǎn)和制圖方法制作成為微課，在課前組織學(xué)生通過微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，而后在課上以小組合作的形式，進(jìn)行自主的探究、交流和實踐，并為學(xué)生提供具體的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和制圖，通過這一過程，強(qiáng)化對課本知識的轉(zhuǎn)化能力，提升教學(xué)效果。

（三）理論與實踐結(jié)合，打造專兼結(jié)合的創(chuàng)造性教學(xué)體系

中職教育強(qiáng)調(diào)理論與實踐的有效結(jié)合，中職教育的開展是為了滿足學(xué)生的實際就業(yè)需求，幫助學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)活動，掌握崗位必備的專業(yè)技能，提升職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會奠定基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的有效結(jié)合，通過建立一支專兼結(jié)合的教師教育隊伍，提高機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性、創(chuàng)新性和有效性。在這支師資隊伍的建設(shè)中，教師主既要注重對機(jī)械專業(yè)理論知識的講授、知識技能競賽的指導(dǎo)幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化扎實的理論知識基礎(chǔ)；又主要負(fù)責(zé)專業(yè)實踐、操作資質(zhì)考核、崗位認(rèn)證等工作，幫助學(xué)生建立良好的實踐技能。通過專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊建設(shè)，既能夠幫助學(xué)生在掌握機(jī)械專業(yè)必備的理論知識，又能夠利用在校時間考取各類專業(yè)證書，并不斷提高實踐能力，通過理論與實踐的高度結(jié)合，為學(xué)生提供一條理論與實踐兼具的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)之路，為學(xué)生的綜合發(fā)展和未來就業(yè)工作提供更多便利。

結(jié)束語：

創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的有效結(jié)合，以創(chuàng)新的教學(xué)方法提升教學(xué)水平，以學(xué)生思維的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，打造開放、創(chuàng)新、融合、自主的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富的實踐機(jī)會，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)，為學(xué)生將來就業(yè)提供有效指導(dǎo)。