校外少兒美術教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

凌燕

（贛州市青少年活動中心，江西 贛州 341000）

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，越來越多的家長開始注重推動學生的全面發(fā)展，注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，校外少兒美術教育機構也不斷建設起來，吸引了越來越多的家長把孩子送到專業(yè)的培訓機構進行學習。在這樣特殊的教育環(huán)境中，少兒美術教育要想取得持續(xù)健康的發(fā)展，必須發(fā)揮自身潛在的優(yōu)勢，及時彌補學校美術教育發(fā)展中存在的不足之處，挖掘?qū)W生的繪畫天賦，進一步推動少兒美術教學效率的提高。[1]

一、校外少兒美術教育發(fā)展的現(xiàn)狀

美術課程作為一門基礎的課程，在教學中也發(fā)揮了不可替代的作用，教學體系也在發(fā)展的過程中不斷得到完善。然而，在學校美術課程的教學中仍然存在一定的弊端，缺乏培養(yǎng)更多專業(yè)人才的機制、美術教材嚴重限制了教學的發(fā)展。正是因為種種原因，使得校外少兒美術培訓機構取得更好的發(fā)展，機構的數(shù)量也變得越來越多。與此同時，這種校外少兒美術教學也得到了政府機構的大力支持，這些機構以自身的優(yōu)勢逐漸發(fā)展壯大，規(guī)模和發(fā)展前景越來越可觀。

二、校外少兒美術教育在教學中存在的不足之處

（一）輔導模式和美術課程的教學標準不符合

在新課標中明確指出教學活動要尊重學生的主體地位，教師要發(fā)揮引導作用。而在目前校外教育機構中，教師以學生為本的教學觀念相對比較缺乏，在課堂上由教師負責主要的講解，教學內(nèi)容更多體現(xiàn)學習的共性，忽視了學的發(fā)展。在教學中，教師只注重“教出成果”嚴重抑制了學生個性的發(fā)展，讓美術教學變得更加呆板。

（二）校外機構的教學資源不足，無法適應教學發(fā)展的需要

校外少兒美術教學機構雖然受到了家長的一致青睞，但在發(fā)展的過程中存在教學資源嚴重不足的問題，這就造成教學活動與社會嚴重脫節(jié)的問題。正是因為教育機構存在教師教學方法不夠完善、教師流動性大、教學設備缺乏的問題，造成了學生在學習中不能滿足社會發(fā)展的需要，限制了教學的持續(xù)性發(fā)展。因此，校外少兒美術教育面臨的這種種問題都將造成對學生美術學習的干擾，偏離美術課程發(fā)展的軌道。

三、校外少兒美術培訓機構問題的解決方法及未來的發(fā)展趨勢

（一）加強和校內(nèi)教學的合作，完善教學形式

校外少兒美術教學對培養(yǎng)專業(yè)的人才起到了重要的推動作用，這也就決定了校外少兒美術教育機構是有著很好的發(fā)展前景的。在具體的教學活動中，這一教學機構要加強和校內(nèi)美術教學的合作，貫徹以生為本的教學理念，不斷完善內(nèi)部的教學體系。[2]在合作的過程中，校外少兒美術教學機構要制定科學的教學大綱，借鑒學校美術課程的教學方法和教學經(jīng)驗，選擇現(xiàn)代化的美術教材，實施更加科學的教學計劃。同時，在發(fā)展的過程中還要注重靈活性，要以學生的興趣和認知能力為基礎，把美術理論和實踐教學結合起來，注重在教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，推動美術教學效率的提高。

（二）配備更加齊全的教學設備，明確現(xiàn)代化的教學目標

校外少兒美術教育機構作為盈利性的組織，為了獲取更多的利潤會出現(xiàn)偷工減料的問題，簡陋的教學設備在一定程度上會抑制學生對美術學習的興趣。因此，為了推動校外少兒美術教育的持續(xù)發(fā)展，教育機構更要配備更加現(xiàn)代化的教學設備，要采取措施引導更多的部門和機構為其提供資金支撐。在發(fā)展的過程中要努力加強和政府的溝通交流，加強和公立學校的聯(lián)合辦學，以此來獲取更穩(wěn)定的教師資源，配備更先進的教學設備。讓學生可以在更好的環(huán)境中開展學習，對美術充滿喜愛，進一步推動校外少兒美術培訓機構朝著更現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

（三）注重挖掘有特殊才能的學生，開展美術課程的素質(zhì)教學

校外少兒美術教育機構在發(fā)展的過程中要不斷探索能提高教學效率，促進自身持續(xù)發(fā)展的模式，要從學校美術課程的發(fā)展中找到教學的突破口，開展更加專業(yè)的教學活動。校外少兒美術教育機構在幫助學生提高繪畫能力的同時，還要關注學校美術課程人才培養(yǎng)的計劃和目標，要注重對學生美術鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在幫助學生增長技能的同時促進學生美術素養(yǎng)的提升。在教學的過程中，要積極挖掘美術尖子生，考慮到學生的個性開展教學，重視個性和共性的發(fā)展需要，考慮到學生的雙向發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的美術專業(yè)人才，推動學生的全面發(fā)展。[3]

四、結束語

從目前校外少兒美術教育機構的發(fā)展來看，在教學過程中仍然存在各種各樣的問題，同時也有很大的上升空間。在教學過程中，為了推動美術教學機構的持續(xù)健康發(fā)展，就要考慮美術教學的特殊性，要貫徹以學生為本的教學理念，完善自身的教學設備，借鑒學校美術教學的經(jīng)驗，結合二者的優(yōu)勢，培養(yǎng)更全面的美術人才。