全英文教學(xué)在藥學(xué)教育中的實踐和探索

郭常穎

（徐州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，江蘇 徐州 221004）

高等教育國際化是全球化浪潮下的必然發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)具備寬廣國際視野、強烈創(chuàng)新意識、良好專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)拔尖人才的重要環(huán)節(jié)。2017年，原國家藥品監(jiān)督管理局正式成為人用藥品注冊技術(shù)國際協(xié)調(diào)會。由此可見，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化與創(chuàng)新已為大勢所趨。因此，培養(yǎng)具備寬廣國際視野、強烈創(chuàng)新意識的復(fù)合型藥學(xué)專業(yè)人才已成為我國研究型藥學(xué)院校人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。近年來，隨著基礎(chǔ)學(xué)科，如生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，藥學(xué)作為一門連接健康科學(xué)和化學(xué)、生物學(xué)的交叉融合型學(xué)科也經(jīng)歷著高速發(fā)展，這勢必對藥學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和授課方式提出了更高的要求。

一、課程建設(shè)簡介

（一）教師遴選

學(xué)校遴選了專業(yè)素養(yǎng)和英文功底好或具有海外留學(xué)背景的中、青年骨干教師積極參與留學(xué)生教學(xué)工作。同時為了保障教師隊伍的梯隊建設(shè)，學(xué)校繼續(xù)每年都選派優(yōu)秀中青年骨干教師赴境外國際知名大學(xué)學(xué)習(xí)或赴上海外國語大學(xué)進修。此外，在實際授課過程中，學(xué)院將統(tǒng)招班由一位教師負責(zé)一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，改為由幾位教師，根據(jù)自己的專長，分別負責(zé)某些章節(jié)，以講座的形式進行講解，既保證了教師充足的備課時間，也保證了他們有更多的時間就相關(guān)專業(yè)問題和留學(xué)生順利地進行深入交流。

（二）教材選擇

教材的選擇主要是有利于我們綜合參考該領(lǐng)域在國內(nèi)外的研究狀況與熱點，拓寬學(xué)生視野，避免了一本教材內(nèi)容的局限性。同時還選取了一些影像學(xué)的權(quán)威綜述作為教學(xué)資料的補充。將相關(guān)資料整理成為電子課件，供課堂教學(xué)、學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

（三）教學(xué)方式

全方位的多媒體教學(xué)生動、形象，圖文并茂，集視聽于一體，有著豐富的表現(xiàn)力和強大的交互性，在教學(xué)中可以化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體。因此，課堂教學(xué)采用多媒體英文課件。在教案準備中，針對影像學(xué)圖像多的特點，同時兼顧藥學(xué)專業(yè)學(xué)生影像學(xué)知識不足，所制作的教學(xué)課件中插入豐富的清晰圖片，同時配有英文解說。這樣可以增加學(xué)生的感官認識，活躍課堂氛圍，避免枯燥晦澀。因此，采用多媒體教學(xué)方式，可保證傳授專業(yè)知識的同時，還能激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生參與的積極性。

二、“探究式－小班化”教學(xué)模式

“探究式－小班化”教學(xué)模式主要包含兩種，一是強調(diào)“以學(xué)生為中心、以問題探究為核心”的教學(xué)理念，二是要求學(xué)生的班級規(guī)模要適應(yīng)小班化討論教學(xué)的實際需要。四川大學(xué)從2010年開始，著重推進并實施“探究式－小班化”教學(xué)模式改革。在學(xué)校、學(xué)院的支持下，課程授課方式融入了該模式提倡的教學(xué)方法，并取得了較好的效果。課程分為Lecture(教師講授)、Discussion(學(xué)生-學(xué)生之間、學(xué)生-老師之間的討論)和Presentation(學(xué)生演講)三個模塊，三個模塊的學(xué)時分別占總學(xué)時數(shù)的68.75%、12.5%和18.75%。為保障教學(xué)效果和充分發(fā)揮“探究式－小班化”教學(xué)優(yōu)勢，首先是限制學(xué)生選課人數(shù)，并要求選擇此課程的學(xué)生必須具備較好的英語聽說讀寫能力(如通過大學(xué)英語四、六級考試)；其次，廣泛采用小組討論模式，課程開始階段即要求學(xué)生自由組合為學(xué)習(xí)小組(2～4名學(xué)生為一個組)，小組討論(groupdiscussion)和以小組為單位的演講(grouppresentation)貫穿該課程始終。另外，學(xué)校還要求教師在授課過程中注重啟發(fā)式講授、實施互動式交流、引導(dǎo)探究式討論，真正影響并啟發(fā)每位學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。

三、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

（一）增強教師的英語教學(xué)能力，豐富教師的專業(yè)知識

藥物化學(xué)全英文教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對之一是增強教師的英語教學(xué)能力，豐富教師的專業(yè)知識。藥物化學(xué)課程開展全英文教學(xué)對于教師來講十分具有挑戰(zhàn)性。全英文教學(xué)不僅需要教師具備較高的英語水平，而且需要教師具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。對于教師能夠勝任全英文教學(xué)需要具備兩個必要條件：一是擁有豐富的專業(yè)詞匯量，能夠運用英語流利、準確的對學(xué)生進行傳授；二是專業(yè)素養(yǎng)深厚，全英文教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。但目前我國能夠具備全英文教學(xué)能力的教師并不多，因此我們應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度，制定中青年教師的進修培訓(xùn)計劃，派遣優(yōu)秀教師到國外學(xué)習(xí)、考察，培養(yǎng)能夠勝任藥物化學(xué)全英教學(xué)的師資隊伍。

（二）選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班

藥物化學(xué)全英文教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對之二是選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班。學(xué)生英文水平參差不齊，這不利于全英文教學(xué)地順利開展。為取得更好的教學(xué)效果，學(xué)?？梢酝ㄟ^選拔性的考試選取水平相當?shù)膶W(xué)生組成全英文教學(xué)班。針對同一水平的學(xué)生進行全英文教學(xué)，容易把握教學(xué)進度，促進教學(xué)的有效實施。在我國高校實施全英文教學(xué)尚處于實驗階段，選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班開展教學(xué)，有利于保障教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。高校推廣全英文授課工作不是一蹴而就的事情，需要循序漸進的展開。處于探索階段的藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)，在學(xué)優(yōu)班展開是當前教學(xué)形勢所需，與新時期教學(xué)改革相適應(yīng)。

結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)具備寬廣國際視野、強烈創(chuàng)新意識和良好專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型藥學(xué)人才已成為我國研究型藥學(xué)院校人才培養(yǎng)的重點，其培養(yǎng)的學(xué)生需適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國際化競爭。因此，全英文教學(xué)在藥學(xué)教育中也必然占據(jù)越來越重要的地位。