探析信息化教學(xué)軟件對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效應(yīng)用

劉福春

（安徽省合肥市肥西縣嚴(yán)店鄉(xiāng)中心學(xué)校，安徽 合肥 230000）

在利用信息化軟件制作教學(xué)課件時(shí)，我們要重在突出學(xué)生的主體作用以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及綜合素質(zhì)為目標(biāo)；同時(shí)讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中自主探究獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、回顧課堂案例簡(jiǎn)析信息化課堂教學(xué)效果

（一）快樂導(dǎo)入，吸引眼球

一堂精彩的課堂，最重要的是如何抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么課堂的第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分就尤為重要，怎樣在一開始就吸引孩子眼球這也是教育過程常見問題之一。那么我在利用希沃軟件制作課件時(shí)，就會(huì)重點(diǎn)考慮導(dǎo)入的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

在上課新課之前，我會(huì)將事先做好的視屏動(dòng)畫播放給孩子們觀看，在觀看動(dòng)畫片《小豬佩奇之霧來了》，揭示今天的課堂主題是與“霧”有關(guān)。此環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性一下子就被屏幕中的動(dòng)畫所吸引，同時(shí)也會(huì)粗略思考“霧”的樣子。圖片展示4幅現(xiàn)實(shí)中的大霧天氣，讓學(xué)生直觀感受的特征。“霧是白茫茫的一片，讓人看不清楚外界的事物。那么今天的這節(jié)課就讓我們一起來體會(huì)一下霧的頑皮?！?/p>

（二）抓住核心，課文內(nèi)容簡(jiǎn)分析

平常我們?cè)诮淌诤⒆觽冮喿x課文找出重點(diǎn)時(shí)，往往孩子們總是把握不住課文核心內(nèi)容。那我在利用希沃軟件授課時(shí)，就會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)一動(dòng)畫閱讀的形式，讓學(xué)生仔細(xì)聽讀課文，學(xué)習(xí)模仿讀者的閱讀語(yǔ)氣，體會(huì)課文中“霧”的淘氣。這也是興趣學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)學(xué)生聽讀結(jié)束后，對(duì)于課文的中心內(nèi)容該如何提取，這需要我們花心思去解決的。我在這一環(huán)節(jié)利用希沃軟件的“擦除填空”法，將課文的主要內(nèi)容拆分為4句話：“霧可真淘氣，一會(huì)說要把（）藏起來，一會(huì)要把（）藏起來，一會(huì)又要把（）藏起來”此時(shí)括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生自己去思考，上臺(tái)擦除空白，出現(xiàn)正確答案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了能讓學(xué)生能夠自覺記住課文的內(nèi)容，并快速掌握重點(diǎn)語(yǔ)句。同時(shí)利用“擦黑板”的形式增強(qiáng)答題的趣味性。

（三）識(shí)字環(huán)節(jié)“漢字筆順我知道”

在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，識(shí)字環(huán)節(jié)通常都是比較枯燥的。在以往我們教授識(shí)字時(shí)，都會(huì)用言語(yǔ)反復(fù)示范讀法，以及在黑板上板書生字的筆順。簡(jiǎn)單的字還比較好分解，如果遇到筆順復(fù)雜又繁多的漢字，在黑板上板書筆畫是很費(fèi)時(shí)間并且會(huì)讓孩子們感到學(xué)習(xí)的困難。如何讓枯燥的識(shí)字環(huán)節(jié)變得輕松有趣并且得到有效的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)在希沃軟件中也能得到很好的學(xué)習(xí)方式。

（四）游戲訓(xùn)練，趣味多

在二年級(jí)與文中，常見的生字復(fù)習(xí)訓(xùn)練多為：看拼音寫漢字，或是詞語(yǔ)搭配。我們慣用的是直接將拼音手抄在黑板或是直接輸入PPT中，讓學(xué)生自己找出答案。通常這種口頭是訓(xùn)練方法，孩子們?cè)谝婚_始被點(diǎn)名時(shí)就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。往往上臺(tái)答題時(shí)則會(huì)慌亂偶爾會(huì)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，也不能很好的熟練掌握復(fù)習(xí)方式。這樣的課堂復(fù)習(xí)訓(xùn)練方式無法給孩子們帶來學(xué)習(xí)的樂趣，更加沒有理想的學(xué)習(xí)效果。

（五）課后反思

在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，以及學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)上。在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。在快樂中學(xué)習(xí)到無限的知識(shí)是我們每一位教師都應(yīng)該重視的教學(xué)理念。在語(yǔ)文的課堂上，很多時(shí)候都是相對(duì)枯燥的讀寫訓(xùn)練。如何將這些環(huán)節(jié)打造成一種愉悅的教學(xué)方式，也是值得我們?nèi)ド钏疾⑶胰?shí)踐的。

二、簡(jiǎn)析信息化教學(xué)軟件的教學(xué)注意事項(xiàng)

在使用希沃軟件制作的課件教學(xué)時(shí)，的確能給我們?cè)究菰锏恼Z(yǔ)文課帶來很多樂趣但同時(shí)也需要我們注意的是學(xué)生才是課堂的中心，而不能一昧的追求課件的完美從而將重心偏移到了制作課件上，卻忽略的學(xué)生的整體需求。所以怎樣讓學(xué)生在借助希沃軟件的幫助下也是值得我們?nèi)リP(guān)注的。在經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)中，我得出一些自己的個(gè)人簡(jiǎn)解如下：

（一）課件制作布局要簡(jiǎn)明，背景色不能太過艷麗

在制作課件時(shí)我們很多時(shí)候會(huì)為追求可見的美觀，而去選擇各種卡通背景或是大紅大綠的深色背景。但其實(shí)這些都是在模糊學(xué)生的視覺，影響學(xué)生的注意力。小學(xué)生很容易被背景中的卡通人物吸引，而忽略的背景里的漢字標(biāo)題和重點(diǎn)內(nèi)容。反而簡(jiǎn)潔明了才是最佳的選擇。

（二）軟件應(yīng)用取舍有方，不盲目套用交互游戲環(huán)節(jié)

我們的課堂環(huán)節(jié)中最能體現(xiàn)學(xué)生主體價(jià)值的，就是利用軟件中的交互游戲環(huán)節(jié)。在各種信息化教學(xué)軟件中游戲型的訓(xùn)練模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果整體課堂過多的凸顯游戲環(huán)節(jié)，就會(huì)使課堂原本的教學(xué)內(nèi)容重心偏移到游戲本身反而會(huì)把原有的課堂秩序大亂。所以，教師在制作課件時(shí)要根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容多少和實(shí)際效果去擇優(yōu)選擇合適的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)要事先說明游戲規(guī)則避免發(fā)生混亂。所以教師的主導(dǎo)作用很重要！

（三）課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，回歸本真課堂

隨著現(xiàn)在各種教師課堂展示活動(dòng)的開展嗎，每位老師都會(huì)認(rèn)真鉆研自己的精品課。不論是從課件制作還是到對(duì)學(xué)生的一遍遍磨合，每位老師都是收獲滿滿。但是有時(shí)候我們也很容易被這樣的比賽混淆了教育的目的，很多老師為了比賽而盲目展示自己的課件，或是為了調(diào)節(jié)氛圍而添加不必要的花哨活動(dòng)。這就忽略了課堂中真正的主人是學(xué)生，他們能否在展示課上獲得知識(shí)才是我們教育的目的。真正好的課堂是要把學(xué)生放在課堂的中心，信息化教學(xué)軟件雖然可以幫助我們豐富課堂活動(dòng)，但不能把它當(dāng)做展示的目的，我們要把課堂還給學(xué)生！

三、結(jié)論

時(shí)代在變遷，科技的發(fā)展也在推動(dòng)著教育的發(fā)展，我們的教育已經(jīng)離不開信息化的支撐。但是我們也不能完全依賴于此，教育的根本是靠人而不是模式化的機(jī)器。作為老師我們可以改變的是教育的方法，而唯一不變的是我們教育者的初心——以人為本。