談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用

皮衣鈺

(江西省豐城市劍聲小學(xué)，江西 宜春 331100)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，并將其運(yùn)用到教育領(lǐng)域，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的活躍氛圍，還使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。小學(xué)生的思維還處于開發(fā)階段，對像數(shù)學(xué)這樣理論性較強(qiáng)的學(xué)科難免在學(xué)習(xí)中遇到困難，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以整合優(yōu)勢資源來改變教學(xué)方式，加深學(xué)生的理解，但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用中還存在一些誤區(qū)。

一、靈活運(yùn)用多媒體篩選課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，內(nèi)容選取得是否合理也將直接影響課堂的教學(xué)效率。可通過多媒體技術(shù)篩選課堂內(nèi)容，將多媒體的效能最大化。通常教師的授課方式主要是根據(jù)教課內(nèi)容而定的，俗話說得好：“一個(gè)人走路舒不舒服要看鞋子合不合適，不合適的鞋子，走路注定不舒服?！苯虒W(xué)方式也是一樣的，教師在選擇上課的教學(xué)方式時(shí)，要從多方面進(jìn)行考慮，既要考慮教學(xué)難度，也要考慮知識重點(diǎn)難點(diǎn)等，學(xué)生不能一節(jié)課全部吸收時(shí)，要簡化知識難點(diǎn)，分成多節(jié)課教學(xué)。還要注意課堂導(dǎo)入，一節(jié)課有不有趣，學(xué)生愿不愿意學(xué)習(xí)，關(guān)鍵點(diǎn)在課堂導(dǎo)入，有趣的課堂導(dǎo)入可以幫助教師營造良好的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力。教師更要注意教材設(shè)施的運(yùn)用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案，利用現(xiàn)有的教學(xué)器材營造良好的教學(xué)環(huán)境。總之，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的篩選和優(yōu)化，可充分利用多媒體技術(shù)篩選課堂內(nèi)容，如，在課堂導(dǎo)入階段，利用多媒體應(yīng)篩選一些有趣的課堂內(nèi)容，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生熱情，使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中。在課堂中應(yīng)使用多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行篩選，同時(shí) 應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)融入一些趣味性的因素，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)，在理論課教學(xué)中，教師利用多媒體，將一些較為抽象的理論知識具體化，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論指示的理解，并幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)性的知識體系，在實(shí)踐教學(xué)中，教師利用多媒體分層次地講解數(shù)學(xué)難點(diǎn)，尤其是一些較為抽象且涉及實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可充分利用多媒體進(jìn)行實(shí)踐情境再現(xiàn)，詳細(xì)解讀教學(xué)中的重難點(diǎn)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識的理解。在闡述重點(diǎn)的同時(shí)，教師還可以通過多媒體反應(yīng)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)。

二、利用多媒體，將數(shù)學(xué)教學(xué)語言生活化

數(shù)學(xué)教師在授課階段，為了提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)能動(dòng)性，可以加強(qiáng)對個(gè)人教學(xué)語言的改進(jìn)，將課堂的生活化還原效果加強(qiáng)。目前教師僅僅采用普通口述或板書顯然很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否能夠明確教師所講述的課程內(nèi)容，還需要教師加強(qiáng)對自身的語言素養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科抽象化的基本特點(diǎn)，幫助學(xué)生環(huán)節(jié)課程學(xué)習(xí)壓力。

根據(jù)新課改的基本目標(biāo)，教師在課堂上利用多媒體教輔技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生，能夠?qū)⒅R結(jié)構(gòu)的層次性與趣味性有效展現(xiàn)出來，也能將數(shù)學(xué)課堂的趣味性逐步體現(xiàn)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課程講解期間，需要將書本知識與社會生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過對多媒體的有效利用，將數(shù)學(xué)知識更為具象化的展現(xiàn)出來，教師的口述指導(dǎo)能夠在不改變知識內(nèi)容精準(zhǔn)性的前提條件下，在圖文結(jié)合的課程講解之中，將課程教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

三、高效運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，一輛車跑得快不快，要看這輛車的發(fā)動(dòng)機(jī)好不好，學(xué)習(xí)就好像這輛車，而興趣就是這輛車的發(fā)動(dòng)機(jī)，有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能變得更加深入廣泛。所以，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的新穎教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。多媒體教學(xué)的引入，主要通過運(yùn)用聲音、圖片、音樂、視頻等方式，吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)課件，多融入一些學(xué)生感興趣、喜歡的因素，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容巧妙融合，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐與圓柱》這一課，教師可以通過多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上網(wǎng)尋找與圓柱和圓錐有關(guān)的音樂作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在音樂的歌詞中找到兩者之間的區(qū)別，再通過圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，看兩者的區(qū)別是否如音樂中所說的那樣，從而進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)比較和認(rèn)真觀察，使學(xué)生真正地了解圓柱和圓錐，從而達(dá)到教學(xué)的目的，這一過程不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的觀察力，是一個(gè)兩全其美的教學(xué)方式。

四、利用多媒體，將教學(xué)情境設(shè)置生活化

數(shù)學(xué)課程講解階段通過創(chuàng)建教學(xué)情境，達(dá)成教育引導(dǎo)目標(biāo)是極為常見的。情境化教學(xué)融合多媒體教學(xué)，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂的生活化效果不斷加強(qiáng)。教師利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)生活化的情景內(nèi)容，能夠?qū)⑶榫车木唧w化、形象化效果加強(qiáng)，情境更加滿足學(xué)生的實(shí)際生活，由此也能將數(shù)學(xué)課程特色化的展現(xiàn)出來。

為了將生活化的情情境效果加強(qiáng)，教師在備課期間要將強(qiáng)化個(gè)人的信息技術(shù)水平。對于教材中有關(guān)比例和性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師可以給學(xué)生建立一個(gè)情境推測環(huán)境，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)之中，將比例關(guān)系、體積變化等內(nèi)容有效探求。對于動(dòng)物體重與植物高度等的推算，都可以建立在生活化情境的基礎(chǔ)之上，由此數(shù)學(xué)知識的趣味性與豐富性能夠有效展現(xiàn)，課程教學(xué)質(zhì)量也能得到有效提升。

綜上所述，教師在運(yùn)用過程中，要注意正確定位，這樣才能真正地發(fā)揮多媒體的自身優(yōu)勢。在具體運(yùn)用的過程中，還應(yīng)注重以學(xué)生為本展開教學(xué)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)需求等合理設(shè)置多媒體課件，并將多媒體課件滲透到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，如，課前引導(dǎo)、課上教學(xué)、課后總結(jié)等，充實(shí)課堂活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造一個(gè)良好的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。