基于多媒體在生物教學(xué)中的重要性

李濤

（河北省霸州市第十四中學(xué)，河北 霸州 065700）

生物屬于自然學(xué)科，從微觀視角出發(fā)研究各種生命現(xiàn)象背后隱藏的奧秘，學(xué)生只有進(jìn)入微觀世界，才能便于探究生命本質(zhì)。然而傳統(tǒng)教學(xué)手段很難引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)微觀世界，筆者認(rèn)為利用新媒體輔助生物教學(xué)非常必要。計(jì)算機(jī)作為一種輔助生物教學(xué)的手段，無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種變革，同時也打破了死氣沉沉的教學(xué)氛圍，讓課堂變得生機(jī)勃勃。計(jì)算機(jī)作為新媒體將文字、聲音、圖片等多種信息交融在一起，把學(xué)生的思維帶進(jìn)模擬的環(huán)境之中。教師要努力實(shí)現(xiàn)由信息表達(dá)者到信息加工者的轉(zhuǎn)變，這樣才能保證自己處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的情境

最好的老師即為興趣。教師在課堂教學(xué)中都希望獲得良好的教學(xué)效果，但是往往一堂課中并未將預(yù)設(shè)的目的達(dá)到。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法，竭盡所能利用交互式電子白板的技術(shù)，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活潑生動的情境，借助鮮艷的圖畫、逼真的動畫，吸引學(xué)生的眼球，將學(xué)生的好奇心調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)等多媒體輔助生物教學(xué)能化抽象為具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。將掛圖、模型、標(biāo)本等物象靜止地呈現(xiàn)給學(xué)生，不能刺激學(xué)生的感官，其學(xué)習(xí)興趣也很難調(diào)動起來。計(jì)算機(jī)等多媒體可以生動地將各種生理現(xiàn)象和生命活動規(guī)律呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)效果事半功倍。利用計(jì)算機(jī)演示蝴蝶完全變態(tài)發(fā)育過程和尿液的形成過程，就能變死板為生動，化枯燥為有趣，學(xué)生探究情緒也會更加高漲，課堂教學(xué)效率也在不知不覺中得到提升。世間最好的老師是興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚，他們的注意力就越高度集中，思維就越敏捷。計(jì)算機(jī)等新媒體，集聲、光于一體，形象生動，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。教學(xué)“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”一節(jié)，僅僅依靠顯微鏡觀察內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)有很大的困難，若采用顯微畫面投影的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率將大大提高。不同的構(gòu)造顏色不同，學(xué)生很容易分辨導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維等結(jié)構(gòu)?？梢?，采用計(jì)算機(jī)等多媒體輔助生物課堂教學(xué)，可以激活學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，對全面提高課堂教學(xué)效率有著無法估量的作用。

二、生物教學(xué)要讓重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，離不開多媒體輔助。

生物科學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，內(nèi)涵豐富，大大增加了課堂教學(xué)的難度。況且有些復(fù)雜的生物現(xiàn)象靠一些簡單的標(biāo)本、掛圖或?qū)嶒?yàn)很難完全展示出來，更不是靠教師講述所能描繪的。多媒體可以展現(xiàn)學(xué)生需要看到而依據(jù)現(xiàn)有的條件無法看到的內(nèi)容，這樣才能巧妙地把學(xué)生的思路引向課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課只有牢牢抓住課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂效率才能真正得到提高。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力，并在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。例如用多媒體展示花的受精過程，可以用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)動畫：黃色的花粉粒慢慢飄落到花的柱頭上，沒過多長時間就開始萌發(fā)，花粉管伸出來后就緩慢地延伸，同時里面的兩個精子慢慢地往前移動，當(dāng)花粉管進(jìn)入珠孔時，兩個精子也順利進(jìn)入胚囊，分別與極核和卵細(xì)胞發(fā)生融合。整個過程化無形為有形，化抽象為形象，教學(xué)難點(diǎn)很快得到了突破。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行高效輕松的復(fù)習(xí)

生物課的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件通過教學(xué)資料中心再次觀看。這樣不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，避免產(chǎn)生依賴思想。多媒體是一種有效的教學(xué)輔助手段，其目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時空，提高學(xué)習(xí)效率。但是，多媒體僅是教學(xué)手段的一種，無法全面代替生物實(shí)驗(yàn)的作用。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、學(xué)習(xí)知識、理解知識、鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)和協(xié)作精神。教師要明白多媒體展現(xiàn)無法取代學(xué)生親身實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)效果。

多媒體在教學(xué)中仍處于輔助地位，不可能每節(jié)課都要用多媒體，也不能取代教師的主導(dǎo)地位。多媒體運(yùn)用不能太頻繁，它雖然先進(jìn)，但也不是萬能的，不能完全取代掛圖、標(biāo)本和模型等傳統(tǒng)教具。教師要辯證地看待多媒體，不能拒之門外，握住粉筆不放，也不能形成依賴心理，因?yàn)樗皇且环N教學(xué)手段。教師要根據(jù)不同內(nèi)容選用不同媒體，積極探索多種手段有機(jī)結(jié)合的模式，在科學(xué)教學(xué)理念和先進(jìn)教學(xué)思想的指引下開展生物教學(xué)工作，這樣新型媒體才能發(fā)揮優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)效率的作用。

總結(jié)：應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，可以極大地拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)的突破，極大地提高教學(xué)效果。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。