談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

李明凱

（江西省玉山縣第一中學(xué)，江西 上饒 334700）

高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)深?yuàn)W難懂，不同學(xué)生有著不同的思維特點(diǎn)，通過合作交流，可以尋找出簡單易懂的解題途徑，加深理解與記憶。小組合作學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了學(xué)生的認(rèn)可和肯定，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。小組中每個(gè)成員都有相應(yīng)的分工，必須為小組任務(wù)出謀劃策，促進(jìn)問題的快速解決，學(xué)生在參與過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，全身心投入到數(shù)學(xué)課堂中。

一、小組合作學(xué)習(xí)的簡單介紹

小組合作學(xué)習(xí)是一種為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求而出現(xiàn)的一種高效的教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)就是通過教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等一系列因素將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員積極討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在小組的討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也了解到了別人的觀點(diǎn)，通過這樣的方式，可以讓學(xué)生的思維得到釋放，不僅僅局限于教師講述的方法，同時(shí)，還在小組討論中得到更多的見解，這種多方面的思考方式，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的提高。同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)中，由于單位較小，就能夠讓小組的每個(gè)成員都能積極的參與到小組活動(dòng)中。在小組的學(xué)習(xí)中，可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的親密度，確保每個(gè)學(xué)生都有課堂參與度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還能提高學(xué)生的自主思考能力，降低學(xué)生對教師的依賴。在遇到問題后，學(xué)生自己思考之后在小組內(nèi)發(fā)起討論，學(xué)生懂得自主解決問題，也鍛煉了學(xué)生的自主思考能力。在小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用下，可以讓高中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到很大的提升。

二、科學(xué)分組，合理規(guī)劃小組合作

高中數(shù)學(xué)教師必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征、興趣愛好、個(gè)人能力等因素，科學(xué)分組后展開針對性的教學(xué)指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢，讓他們在優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)平臺(tái)上突破自我、完善自我、大膽創(chuàng)新，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的優(yōu)化。另外，數(shù)學(xué)教師給學(xué)生布置合作任務(wù)、設(shè)計(jì)問題時(shí)，還要堅(jiān)持著開放性、發(fā)散性原則，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，會(huì)讓概念的理解更加深入，課堂因此煥發(fā)新的活力。比如，學(xué)習(xí)《函數(shù)與方程》一課時(shí)，我將學(xué)生按照能力分成了若干小組，每組都包括優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)生，舉出問題：（1）你學(xué)過哪些函數(shù)？學(xué)過哪些方程？（2）函數(shù)與方程之間存在著什么關(guān)系？（3）如何聯(lián)系實(shí)際，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的意義及價(jià)值？要求學(xué)生合作探討標(biāo)準(zhǔn)的答案，并且?guī)е鴿夂駸崆殚_闊想象的空間，根據(jù)函數(shù)零點(diǎn)的意義研究二次函數(shù)的零點(diǎn)情況，以便在思考中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長、在成長中成才，使后續(xù)指導(dǎo)工作的推進(jìn)變得異常的順利。

三、教師有效參與

現(xiàn)代建構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂中的主體，通過將知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，完成對知識(shí)的建構(gòu)，但是，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助作用，也起到將知識(shí)帶到學(xué)生面前的角色。因此，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，教師不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，也要讓自己參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起到引導(dǎo)作用，從而提高數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效果。

例如，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略開展《生活中的變量關(guān)系》這節(jié)課知識(shí)教學(xué)的過程中，教師就可以根據(jù)本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出“生活中可能存在的變量關(guān)系”的合作探究任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行合作探究的方向；之后，在學(xué)生進(jìn)行自主討論的時(shí)候，教師可以在學(xué)生討論中遇到問題時(shí)，及時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，從而使合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利地開展；除此之外，處于高中階段的學(xué)生雖然在心智上已經(jīng)趨于成熟，但是自制力還比較差，因此，在對《生活中的變量關(guān)系》這節(jié)課的討論中，難免會(huì)出現(xiàn)過于活躍等問題，這時(shí)教師也要適時(shí)地制止學(xué)生，在不降低學(xué)生討論興趣的前提下，使學(xué)生有所收斂，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

顯而易見，將合作學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)課堂之中時(shí)，教師有效的參與，能夠讓合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，從而提高課堂教學(xué)的效果。

四、使用多樣化的教學(xué)形式

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較復(fù)雜，而且內(nèi)容比較單調(diào)，很容易讓學(xué)生感到厭倦。為了達(dá)到高效的課堂效率，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式。教師應(yīng)該理解到教材要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，再用活躍的教學(xué)形式向?qū)W生講解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以針對數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)開展小組之間的競賽，提高每個(gè)成員的積極性。

例如，在高二教材中對隨機(jī)抽樣這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以讓每個(gè)小組自行組織小組活動(dòng)進(jìn)行各種形式的概率計(jì)算，將數(shù)學(xué)運(yùn)用在實(shí)際中，然后再讓每個(gè)小組之間進(jìn)行比較，對于獲勝的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增加課堂的積極性。

五、重視小組評價(jià)，反饋結(jié)果

小組合作學(xué)習(xí)要求每位成員均要積極參與進(jìn)來，但小組討論活動(dòng)并非都能取得理想的效果。為了保證公平公正，高中數(shù)學(xué)教師之間應(yīng)當(dāng)通過商議制定一套科學(xué)合理的評價(jià)系統(tǒng)，考慮如何有效激發(fā)學(xué)生的參與性，希望每個(gè)小組都能評優(yōu)爭先，不斷再接再厲，下次取得更好的成績。對于每次小組合作學(xué)習(xí)后的反饋結(jié)果要進(jìn)行分析，找到問題所在，思考是組內(nèi)成員討論積極性有問題還是合作方法有問題，通過教師引導(dǎo)糾正，不斷糾正小組中存在的問題。小組評價(jià)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每位學(xué)生的表現(xiàn)，在課堂上選出最佳小組和最佳參與成員，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后鼓勵(lì)不善言辭的學(xué)生表達(dá)自己的看法。

綜上所述，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生、生生之間交流互動(dòng)時(shí)間少，教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，但是小組合作學(xué)習(xí)讓每位成員進(jìn)行思想上的碰撞，相互學(xué)習(xí)，高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮出一定的優(yōu)越性，對實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到積極作用。因此小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢突出，培養(yǎng)起學(xué)生的獨(dú)立思考能力。