伴隨祖國成長的學(xué)校體育

今年是新中國成立70周年，過去的一年是改革開放40周年，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)回顧走過的“路”和發(fā)生的重大事件，既是一個(gè)學(xué)校體育工作者個(gè)人的回望，也是對(duì)學(xué)校體育幾十年的總結(jié)與致敬。

一、發(fā)展歷程

我是1978年3月初走進(jìn)河南大學(xué)體育系的一名體育教育專業(yè)的本科生，被稱為“文革”結(jié)束后的第一屆大學(xué)生。1978年3月入學(xué)但被稱為“七七級(jí)”，為了上滿4學(xué)年課程，至1982年元月畢業(yè)。當(dāng)年參加高考的分?jǐn)?shù)為234.5分，比當(dāng)年河南大學(xué)體育教育專業(yè)的最低錄取分?jǐn)?shù)高出78.5分，這個(gè)分?jǐn)?shù)可以進(jìn)入河南大學(xué)多數(shù)文科院系學(xué)習(xí)，但是當(dāng)年我報(bào)考的所有專業(yè)均為體育。其中原因：一是我曾經(jīng)在河南省青年足球隊(duì)踢過兩年球，自認(rèn)為足球?qū)ｍ?xiàng)水平不低;二是受家庭的影響從小建立起對(duì)體育的熱愛?；仡^再看，是當(dāng)時(shí)的這個(gè)決定引導(dǎo)我走上了從事體育事業(yè)的道路，如果讓我重新做一次選擇的話，我仍然會(huì)像當(dāng)年一樣義無反顧地選擇體育專業(yè)作為我一生的事業(yè)與追求。盡管這個(gè)過程中可能吃苦受累更多，但哪個(gè)行業(yè)不辛苦？哪個(gè)崗位不付出就能取得成功？

大學(xué)4年轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)時(shí)我留校任教，那幾年身兼多職：輔導(dǎo)員、系行政辦公室副主任、系團(tuán)總支書記、足球?qū)I(yè)教師，等等，多崗位、重負(fù)荷使我迅速成長。1986年由河南大學(xué)體育系調(diào)入河南省教育廳體衛(wèi)藝處工作，從事學(xué)校體育管理，一直到2018年退休沒有換過處室和工作崗位。掐指算來，從1978年3月開始學(xué)習(xí)體育專業(yè)，1982年初畢業(yè)留校近5年時(shí)間，1986年到省教育廳體衛(wèi)藝處從事學(xué)校體育管理32年，整整40年的時(shí)間都在和學(xué)校體育打交道，或者說我的一生都是在從事學(xué)校體育的事業(yè)中度過的。這40年我親身經(jīng)歷了中國學(xué)校體育的發(fā)展歷程，這40年我目睹了中國學(xué)校體育的發(fā)展變化。

二、重大事件

中國40年學(xué)校體育經(jīng)歷了太多的事情，但我認(rèn)為有幾件重大事件是學(xué)校體育從業(yè)者應(yīng)該銘記的，或者說從我這個(gè)擔(dān)任河南省教育廳體衛(wèi)藝處多年處長的角度，發(fā)生在河南省但值得記入中國學(xué)校體育發(fā)展史、對(duì)全國學(xué)校體育發(fā)展有一定影響的幾件事應(yīng)該與同行們回顧與分享。

1.初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試

關(guān)于初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試這件在中國學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)程中有重大意義和影響的事件起始于20世紀(jì)80年代后半段。當(dāng)時(shí)恢復(fù)高考時(shí)間不長，社會(huì)上都認(rèn)為高考是改變?nèi)松淖钪匾緩?，所以形成了“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的場景。而高考科目是沒有體育的，因而當(dāng)時(shí)學(xué)校的體育課、體育活動(dòng)受到了嚴(yán)重?cái)D壓。為了改變這種狀況，在國家教育委員會(huì)體育衛(wèi)生司的引導(dǎo)下，全國部分地方的學(xué)校體育工作者開始探索新的考試評(píng)價(jià)辦法。這種探索初級(jí)階段稱為體育加試，即在初中畢業(yè)生升學(xué)考試文化科目之后再加試一下體育，加試達(dá)標(biāo)即可，當(dāng)時(shí)的門檻較低，主要發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)校重視體育的作用。

1988年，時(shí)任國家教委體育衛(wèi)生司體育處處長的楊宏松召集部分省、市代表聚集在河南省周口市召開了“中招體育加試工作研討會(huì)”，總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)試點(diǎn)工作前行。經(jīng)過8年左右的探索、試點(diǎn)、試驗(yàn)，到20世紀(jì)90年代中期，體育加試改變?yōu)轶w育考試并漸次成為部分省份初中畢業(yè)生升學(xué)考試改革的重要內(nèi)容。河南省的初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試也是經(jīng)歷了8年的反復(fù)試驗(yàn)，于1995年以教育廳正式文件的方式在全省啟動(dòng)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試制度，規(guī)劃用3年時(shí)間從城市學(xué)校到縣城學(xué)校再到農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)全覆蓋。當(dāng)時(shí)全省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試科目以30分計(jì)入學(xué)生中考升學(xué)總分，其中中長跑（男生1000米、女生800米）為必考項(xiàng)目，再設(shè)置兩項(xiàng)速度、力量素質(zhì)類項(xiàng)目，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，以地級(jí)市為單位統(tǒng)一組織實(shí)施。到2013年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試分值增加到50分;到2016年再增加到70分，成為全國以省為單位初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試計(jì)入升學(xué)總分最高的省份，在全國起到了一定的引領(lǐng)作用。

回顧初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試從探索試驗(yàn)到大面積推廣再到取得社會(huì)認(rèn)同，經(jīng)歷了30余年的時(shí)間，它也始終與中國教育改革同步，更是中國基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容和成果?？梢哉f初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試在中國基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程中、教育理念的更新中、社會(huì)觀念的改變中發(fā)揮出重要的作用與影響。一是以素質(zhì)教育為指引，改變了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)辦法，推進(jìn)了全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的新評(píng)價(jià)體系的建立;二是在全面發(fā)展理念的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生、教師、家長乃至全社會(huì)更加注重青少年體質(zhì)健康，形成健康文明的社會(huì)氛圍。

我們經(jīng)常談?wù)搩蓚€(gè)觀點(diǎn)：第一，如果是通過初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試甚至是高考增加體育考試科目能夠有效、明顯改善中國青少年幾十年持續(xù)下滑的體質(zhì)健康狀況，我們?yōu)槭裁床豢寄兀康诙?，初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試或者高考增加體育考試科目都僅僅是引導(dǎo)大家關(guān)注青少年健康、引導(dǎo)青少年積極參加體育鍛煉改善體育健康狀況的非永久性措施，一旦素質(zhì)教育理念深入人心、全面發(fā)展有效落地之后，這項(xiàng)制度也就完成了它的歷史使命。

2.每天鍛煉一小時(shí)

這是認(rèn)真貫徹德智體美勞全面發(fā)展教育方針的具體要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作目標(biāo)的一項(xiàng)必要措施。清華大學(xué)在20世紀(jì)50年代就提出了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年”的響亮口號(hào)并貫徹至今，形成了“無體育、不清華”。

“每天鍛煉一小時(shí)”被寫入教育部的文件并提出明確要求也有30多年的時(shí)間了，近十年又把“每天鍛煉一小時(shí)”改變?yōu)椤懊刻煲恍r(shí)校園體育活動(dòng)”。但遺憾的是多年來口號(hào)震天響、要求多次提，實(shí)際落地并不理想。其中主要障礙還是片面追求升學(xué)率所造成的影響，學(xué)校、家長幾乎把孩子所有的時(shí)間都安排了文化課學(xué)習(xí)與作業(yè)，孩子們參加文體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間與空間基本沒有，“每天鍛煉一小時(shí)”難以落實(shí)。這恰恰是中國青少年體質(zhì)健康狀況不佳的重要原因之一，而要找到一條出路就必須以改革創(chuàng)新的方式去探索。

2009年河南省洛陽市洛龍區(qū)大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)施了每天兩個(gè)大課間制度（每次大課間30分鐘），全區(qū)幾十所學(xué)校統(tǒng)一排課表，大課間是每位校長的公開課，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)有了落實(shí)的平臺(tái)。2009年，河南省在洛龍區(qū)召開了第一屆全省學(xué)校陽光體育推進(jìn)會(huì)，向全省推廣洛龍區(qū)經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f2009年是河南省中小學(xué)落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的元年，截止到2018年10年間，河南省教育廳連接召開了7次全省學(xué)校陽光體育推進(jìn)會(huì)，每次都有一個(gè)明確的主題：制度創(chuàng)新、內(nèi)容豐富、面向農(nóng)村、有效提升、城鄉(xiāng)共進(jìn)、每天一次活動(dòng)課、與傳統(tǒng)體育相結(jié)合。到2013年形成省政府文件，規(guī)定全省中小學(xué)實(shí)行每天兩個(gè)大課間制度，標(biāo)志著河南省中小學(xué)每天兩個(gè)大課間已成為全省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)基本教育制度。

河南省已探索實(shí)施的每天兩個(gè)大課間乃至升級(jí)版每天一次活動(dòng)課（60min）已成為落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的基本平臺(tái)、改善青少年體質(zhì)健康狀況的重要手段、促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)掌握體育技能的有效途徑、幫助青少年培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣的科學(xué)方法。十年來河南省探索落實(shí)每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的實(shí)踐可以為其他地區(qū)提供一些啟示和借鑒。

3.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的實(shí)施

回顧中國學(xué)校體育發(fā)展歷程，不得不提到《標(biāo)準(zhǔn)》的研發(fā)與實(shí)施。《標(biāo)準(zhǔn)》的前身是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》），從20世紀(jì)50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的“勞衛(wèi)制”而頒布的一項(xiàng)體育制度，其中包含了從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)16個(gè)年齡段的青少年。“文革”結(jié)束后恢復(fù)《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)（以下簡稱國家體委）牽頭、教育部配合每年對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行若干次測試，取其中成績最好的一次層層上報(bào)至國家體委。鑒于當(dāng)時(shí)的技術(shù)手段，層層上報(bào)的僅是學(xué)校、地區(qū)的整體達(dá)標(biāo)情況，無法記錄到每個(gè)學(xué)生。而且《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的每年測試項(xiàng)目只是五大類身體素質(zhì)項(xiàng)目。

針對(duì)上述情況，教育部于20世紀(jì)初與國家體育總局協(xié)商，由教育部牽頭成立一個(gè)課題組，研制新的“標(biāo)準(zhǔn)”，并于2002年由教育部、國家體育總局印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，取代了《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》;2007年又進(jìn)行修訂確定為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。到2014年又進(jìn)行了新一輪的修訂。《標(biāo)準(zhǔn)》與《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》最大的不同在于測試項(xiàng)目，原來只是每年測試五大類身體素質(zhì)項(xiàng)目，《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)了包含身體形態(tài)（身高體重）、身體機(jī)能（肺活量）、身體素質(zhì)3個(gè)部分的測試項(xiàng)目，意在更加全面、客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)青少年體質(zhì)健康狀況。應(yīng)該說從科研的角度分析《標(biāo)準(zhǔn)》是科學(xué)可行的，但從實(shí)踐操作層面看基層工作者仍面臨不少新問題與新挑戰(zhàn)，加之《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施之后是由每所學(xué)校把每年的測試數(shù)據(jù)直接上報(bào)國家數(shù)據(jù)庫而又缺乏從國家層面的有效監(jiān)管，使得這樣一項(xiàng)基本學(xué)校體育制度的效果大打折扣，甚至一段時(shí)間國家數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)無法利用。盡管后期國家層面加大了監(jiān)管力度，但它的實(shí)際效能仍然不能令人滿意。如何更好地發(fā)揮《標(biāo)準(zhǔn)》的作用仍然是一個(gè)重要的、難解的課題。

4.陽光體育運(yùn)動(dòng)

陽光體育運(yùn)動(dòng)是2006年12月教育部、國家體育總局聯(lián)合召開的新中國成立以來第一次全國學(xué)校體育工作會(huì)議上發(fā)出的號(hào)召，緊接著2007年黨中央國務(wù)院印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)，簡稱中央7號(hào)文件），要求全黨、全社會(huì)高度重視青少年的體質(zhì)健康問題，并提出5年要有3個(gè)方面明顯提升、3個(gè)方面明顯下降的目標(biāo)任務(wù)，吹響了全國學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)大發(fā)展的號(hào)角。

其實(shí)河南省早在1998年就開始啟動(dòng)了全省中學(xué)生“晨光”體育活動(dòng)，當(dāng)時(shí)由省委宣傳部牽頭，省教育廳主導(dǎo)、省體育局和省財(cái)政廳配合，每年在市、縣中小學(xué)開展乒乓球、三人制籃球、軟式排球、足球、毽球、跳繩等項(xiàng)目，每年暑假組織舉辦2000余名學(xué)生參加的全省中學(xué)生“晨光”體育夏令營，這項(xiàng)活動(dòng)以普及為主，兼顧提高，從1998年開始持續(xù)至今已有20多年，在當(dāng)時(shí)被譽(yù)為與初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試并列、推動(dòng)河南中小學(xué)體育發(fā)展的“雙輪驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”。

全國發(fā)出陽光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召后，河南結(jié)合自身情況，針對(duì)3個(gè)不同學(xué)段設(shè)計(jì)了小學(xué)生“曙光”、中學(xué)生“晨光”、大學(xué)生“華光”的體育運(yùn)動(dòng)口號(hào)，并賦予其不同的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與方法，使陽光體育運(yùn)動(dòng)在不同的學(xué)段更有針對(duì)性，取得了積極的成效。

5.校園足球強(qiáng)力推進(jìn)

校園足球始于2009年，國家體育總局牽頭、教育部配合聯(lián)合下發(fā)文件在全國以省會(huì)城市為主開展校園足球試點(diǎn)工作，這一階段的校園足球工作可以稱之為部門行為，以開展各級(jí)青少年足球競賽為主要特征，持續(xù)了5年時(shí)間。

2014年11月26日，在國家高度關(guān)注中國足球事業(yè)發(fā)展的大背景下，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組在北京市召開了全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，時(shí)任中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|參加會(huì)議并作了重要講話，明確了開展校園足球的重要意義，提出了做好校園足球工作的主要目標(biāo)與任務(wù)。這次會(huì)議標(biāo)志著校園足球已從部門行為上升為國家戰(zhàn)略，主導(dǎo)權(quán)由國家體育總局交由教育部掌管，隨之校園足球的發(fā)展理念也發(fā)生了根本性的變化。

我把校園足球的發(fā)展階段作了以下劃分：第一階段（2009—2014年）6年時(shí)間為初步探索;第二階段（2015—2020年）6年時(shí)間為重新起步;第三階段（2021—2025年）5年時(shí)間為快速發(fā)展;第四階段（2026—2030年）5年時(shí)間為初見成效。從這個(gè)軌跡中可以看出中國校園足球從起始階段到初見成效應(yīng)該會(huì)是一個(gè)較為漫長的過程，預(yù)計(jì)要經(jīng)歷20年左右，因此，急于求成、違背規(guī)律的心態(tài)與措施都會(huì)與目標(biāo)背道而馳，而這一點(diǎn)在中國校園足球發(fā)展進(jìn)程中又是特別重要的。

在校園足球推進(jìn)過程中，河南省較早進(jìn)入狀態(tài)。2013年初在當(dāng)時(shí)的全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱全國校足辦，設(shè)在中國足球協(xié)會(huì)）的多次溝通下以省為單位參與全國校園足球試點(diǎn)工作。當(dāng)時(shí)較好地解決了兩個(gè)核心問題：一是日常管理機(jī)制，河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)置在省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處，統(tǒng)籌謀劃、組織實(shí)施校園足球工作，這在當(dāng)時(shí)全國校園足球試點(diǎn)工作中是唯一的范例。二是精心梳理校園足球發(fā)展理念并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)際操作中。2013年3月，河南省校園足球?qū)＜抑笇?dǎo)委員會(huì)經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，梳理出河南省校園足球發(fā)展的核心理念：“育人為本、重在普及、廣泛動(dòng)員、人人參與、夯實(shí)基礎(chǔ)、逐步提升?！边@個(gè)理念至今仍在指導(dǎo)河南省校園足球工作。后來，我們又提出“足球是教育、足球是文化、足球是生活”的經(jīng)典口號(hào)進(jìn)行廣泛宣傳。經(jīng)過6年的努力，河南省校園足球呈現(xiàn)出發(fā)展理念清晰、強(qiáng)化育人普及，運(yùn)行機(jī)制順暢、管理規(guī)范有序，注重教學(xué)科研、加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)，競賽體系完備、人才通道通暢，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源、共筑發(fā)展大局的良好生態(tài)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長、全國校足辦主任王登峰多次到河南省視察指導(dǎo)校園足球工作，給予河南省校園足球工作多次肯定，曾在2016年校園足球?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)后稱河南省的校園足球工作走在全國前列。

6.建立并發(fā)揮體育社團(tuán)的作用

學(xué)校體育、校園足球不應(yīng)該僅是政府部門一家的事情，而應(yīng)該是全社會(huì)都廣泛關(guān)注、積極參與、大力支持的社會(huì)事業(yè)。這其中有一支很重要的力量，在國家層面主要是中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國中學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)。它們可以成為政府部門的參謀與助手，成為政府部門與基層單位、人員的橋梁與紐帶。它們的作用發(fā)揮好了，可以在推進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展中盡顯政府部門、社會(huì)團(tuán)體、公益機(jī)構(gòu)各自的職能與優(yōu)勢，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共促發(fā)展，相得益彰。

河南省的學(xué)校體育在充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用中受益良多。1984年，在原河南省教育委員會(huì)、原河南省體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的支持與指導(dǎo)下，成立了河南省高校體育協(xié)會(huì)、河南省中專體育協(xié)會(huì)，團(tuán)結(jié)聚集了一大批高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校的骨干體育教師，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，開展教學(xué)活動(dòng)，組織全省競賽，幫助教育行政部門做了大量的業(yè)務(wù)工作，可以說沒有兩個(gè)體育協(xié)會(huì)的參與，當(dāng)時(shí)很多活動(dòng)都沒有精力開展。至1993年由于社團(tuán)管理部門提出的要求，把兩個(gè)體育協(xié)會(huì)合并重新成立了河南省學(xué)生體育總會(huì)，為省一級(jí)社團(tuán)，下設(shè)了高校體育分會(huì)、中專體育分會(huì)、中學(xué)生體育分會(huì)，分塊開展活動(dòng)。到了2013年，根據(jù)形勢發(fā)展與工作需要，河南省學(xué)生體育總會(huì)又創(chuàng)建了若干個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)，目前已建立了田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、健身操舞、跆拳道、橋牌、體育舞蹈、科技體育、賽艇與龍舟、高爾夫、學(xué)校體育“雙創(chuàng)”16個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)。這些單項(xiàng)協(xié)會(huì)都聚集了一批大中小學(xué)校，成為項(xiàng)目發(fā)展的中堅(jiān)力量。回顧學(xué)生體育協(xié)會(huì)35年的發(fā)展歷程，先后經(jīng)歷了賴國躍、謝尚仁、劉純獻(xiàn)、俞海洛四任掌門人，他們乃至他們身邊的一大批河南省學(xué)校體育人為河南省的學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展嘔心瀝血、呼號(hào)奔忙，作出了無私的、巨大的貢獻(xiàn)。記錄河南省學(xué)校體育發(fā)展史時(shí)，他們是不可或缺的一員，歷史應(yīng)該記住他們。

作者簡介：郭蔚蔚，河南省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處原處長，中國教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)副理事長，全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員;中國足球協(xié)會(huì)青少年專業(yè)委員會(huì)委員，中國足球協(xié)會(huì)娃娃足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員;河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任（常務(wù)副主任）、河南省學(xué)生體育總會(huì)常務(wù)副主席、河南省足球協(xié)會(huì)副主席。