從能力、技術(shù)、問(wèn)題等多維度培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力

許育生 陳作義 關(guān)高明 許偉欽

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對(duì)于強(qiáng)國(guó)是至關(guān)重要的，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維是重中之重。文章通過(guò)多方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力提出激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的可行性建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；多維度；中學(xué)生

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.070

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略十分重要的環(huán)節(jié)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型的思維能力，是當(dāng)前新時(shí)期教學(xué)的重要目標(biāo)。作為一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在多年的教與學(xué)的過(guò)程中，參考眾多教師的心得體會(huì)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師不應(yīng)一味地有求必應(yīng)，而要根據(jù)疑問(wèn)的難易程度，采用不同的解答策略，啟發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師可以循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生自行找到答案。學(xué)生在充分閱讀、認(rèn)真思考與分析、自主訓(xùn)練的前提下理清知識(shí)脈絡(luò)，懂得如何分析例題結(jié)構(gòu)與考點(diǎn)，最終達(dá)到能主動(dòng)并高效地完成學(xué)習(xí)過(guò)程；教師在課堂后利用適量的時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，并檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師在課堂上應(yīng)該力求扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)、技能的局面，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，這樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)資源相對(duì)短缺，以往的教學(xué)方式大多都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，隨著教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的普及，在常規(guī)課堂中，教師有必要充分利用已有的教學(xué)設(shè)備，例如結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心挑選合適的視頻和動(dòng)畫(huà)。讓常規(guī)的課堂跨越空間的限制，開(kāi)闊學(xué)生的視野，將抽象枯燥的概念變得更加形象、直觀，使學(xué)生更易接受，而且印象更加深刻，這樣學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。應(yīng)用更加“奇特、新穎、有趣”的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有強(qiáng)烈的興趣，那學(xué)生的參與意識(shí)必將會(huì)提高。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)技能

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及獨(dú)立思考的能力。由于初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般不涉及危險(xiǎn)性的內(nèi)容，教師應(yīng)該注重的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、并在教師的輔助下嘗試解決問(wèn)題，盡可能地使學(xué)生在探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中享受自主獲得知識(shí)的快樂(lè)。下面以初中化學(xué)中“粗鹽提純實(shí)驗(yàn)”為教學(xué)例子，探究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)由于內(nèi)容貼近生活、安全性高、實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求低等特點(diǎn)，一直作為初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)前，教師可以精心挑選關(guān)于粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的視頻播放給學(xué)生，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作進(jìn)行講解。大部分學(xué)生是第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，教師應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅、認(rèn)真精神。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能有條不紊地進(jìn)行。

粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)分組進(jìn)行的方式，每組學(xué)生約5人。除了必備的實(shí)驗(yàn)器材外，教師還需要為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組提供一臺(tái)攝像設(shè)備，例如具有錄像功能的智能手機(jī)，并要求每個(gè)組指派一名學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的視頻錄制任務(wù)。學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看錄制的實(shí)驗(yàn)操作視頻，找出實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的正確與錯(cuò)誤，并在教師的指導(dǎo)下鞏固與增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的興致都比較高漲。同學(xué)之間相互協(xié)作并完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻的比較，能夠自主地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作問(wèn)題并加以改正。此外，這種視頻輔助的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以有效地提高學(xué)生的自信心和對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情。

例如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的組員的過(guò)濾操作時(shí)間比較長(zhǎng)，效率不高。相反，有些組卻僅用很短的時(shí)間就完成了過(guò)濾操作。細(xì)心的同學(xué)留意到兩者的差異，他們通過(guò)反復(fù)觀看、比較兩者的實(shí)驗(yàn)視頻，并發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題，如濾紙的規(guī)范折疊方法和漏斗水柱的形成。在教師的指導(dǎo)下，他們認(rèn)真研究了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及嘗試解決這些問(wèn)題，從而獲得了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能。

模仿就是落后，創(chuàng)新才能強(qiáng)國(guó)。學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)多方面的過(guò)程。合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效地利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，在學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新技能時(shí)，如果教師給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，可以使學(xué)生對(duì)所獲知識(shí)和技能有更加全面、深刻的認(rèn)識(shí)，逐漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

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